دراسة تقويمية لبرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة في مصر

Abstract AR

تعتبر فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أحد أهم فئات المجتمع التي يجب الاهتمام بها ورعايتها لما لهم من حقوق أقرتها سائر الاتفاقيات العالمية و الإقليمية و المحلية و يعد قطاع إعداد القائمين علي العمل في مجال رعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من المدخلات المهمة في العمل التربوي في مجال التربية الخاصة التدخل المبكر الذي يعد بمثابة اللبنة الأولي و الاستثمار الأمثل في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة إذ أصبح إعداد الكوادر البشرية في هذا المجال الخطوة الأولى للرعاية التربوية و التعليمية للتقليل قدر المستطاع من الآثار السلبية المترتبة على الإعاقة.

مشكلة الدراسة نظرا للندرة الكبيرة و زيادة الطلب في ذات الوقت علي وجود كوادر مؤهلة للعمل مع صغار السن من ذوي الاحتياجات الخاصة و أسرهم فقد صار إعداد الكوادر المؤهلة لتقديم خدمات التدخل المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة تحديا خاصا بالنسبة لبرامج اعداد المعلمين قبل الخدمة حيث يعتبر البرنامج الذي تقدمه كلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية بمثابة المساق الوحيد الذي يقدم علي مستوي كافة الجامعات المصرية في مجال التدخل المبكر.

ومن ثم يمكن صياغة مشكلة الدراسة الحالية في التساؤلات التالية: 1- ما أهم الاتجاهات العالمية في مجال إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة2- ما واقع إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة 3- ما الكفايات المهنية التي ينبغي أن يتضمنها برنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة 4- ما التصور المقترح للارتقاء ببرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة وقد توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج من أهمها: - التعرف علي واقع إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة.

- وضع قائمة بالكفايات المهنية التي ينبغي أن يتضمنها برنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة.

- وضع تصورمقترح للارتقاء ببرنامج إعداد أخصائي التدخل المبكر في مجال التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة.