تصور مقترح لاستخدام التعليم المتمايز في تدريس مادة قواعد الموسيقى الغربية

Abstract AR

br /> الموسيقي فن تعبيري تكمن فيه معاني جماليه فلسفيه حيث أنها نسيج نغمي موقوت ذو جوانب متداخله و متماسكة بشكل انسيابي والموسيقي لا تقف عند حد إمتاع المستمع بل هي أحد العوامل التي تؤدي دورا خلاقا في تطورنا الإجتماعي و التربوي.

مشكلة البحث:
لاحظت الباحثه من خلال تدريسها لمادة قواعد الموسيقي الغربيه بقسم التربيه الموسيقيه - كلية التربيه النوعيه –– جامعة طنطا وجود مشكله و صعوبه لدي بعض الطلاب في إدراك و فهم بعض الدروس في هذه المادة مما دعي إلي التفكير في استخدام إحدي الإستراتيجيات الحديثه في التدريس ضمن استراتيجيات التعليم المتمايز وهي استراتيجية الذكاءات المتعددة وذلك للتغلب على تلك الصعوبات في التعلم و الفهم و الصعود بمستوي الطالب في إدراك مادة من أهم المواد التي يدرسها و التي تمثل أساس جميع المواد الموسيقيه فيما بعد و أيضا الإستفاده من ما يقدمه العلم من جديد في الإستراتيجيات الحديثه للتربيه.

أهداف البحث:
يهدف البحث إلي توظيف استراتيجية الذكاءات المتعدده في شرح بعض الدروس الصعب فهمها في مادة قواعد الموسيقي الغربيه كما يلي:
1.

التعرف على انواع الذكاءات المتعدده و تطبيق ما يتناسب منها في مادة قواعد الموسيقي الغربيه.

2.

تطبيق تلك الذكاءات على دروس محدده لإظهار النتائج.

اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي وتم عرض النتائج و اختتمت الباحثه بالتوصيات.