تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي
Other Title(s)
Content analysis of social studies curriculum of secondary education )credit-hours system( in Saudi Arabia in the light of future thinking skills
Author
Source
Issue
Vol. 33, Issue 131 (30 Jun. 2019), pp.59-99, 41 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
41
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Sociology and Anthropology and Social Work
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي.
استخدم منهج تحليل المضمون و المنهج الوصفي المسحي، و تمثلت عينة التحليل بمقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية المتمثل في كتاب الطالب و كتاب النشاط حيث تم تحليل كل منهما، و أظهرت نتائج الدراسة أن عدد تكرارات المؤشرات السلوكية الدالة على مهارات التفكير المستقبلي في محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي (نظام المقررات) بالمملكة العربية السعودية بلغت (294) تكرارا، جاءت في الرتبة الأولى مهارات التنبؤ المستقبلي، بعدد تكرارات بلغ (156) تكرارا و بنسبة (0.53)، و جاءت في الرتبة الثانية تكرارات مهارة التخطيط لحل المشكلات المستقبلية بعدد (97) و بنسبة (0.33)، ثم جاءت في الرتبة قبل الأخيرة مهارة التخيل المستقبلي بعدد (27) و بنسبة (0.09) و جاءت في الرتبة الأخيرة تكرارات مهارتي التوقع المستقبلي و تحديد رؤية للمستقبل، فقد بلغت تكرارات مهارة التوقع المستقبلي (7) تكرارات و بنسبة (0.02)، و بلغت تكرارات مهارة تحديد رؤية للمستقبل (7) تكرارات و بنسبة (0.02).
Abstract EN
This Study aims to analyze the content of social studies curriculum of secondary education (credit hours system) in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of future thinking skills.
The research used the content analysis and the descriptive method for the study.
The selected sample was the content of social studies curriculum of secondary education (c.h.
system) in the kingdom of Saudi Arabia, represented in Student book and the activity book which were analyzed.
The findings of the study showed that frequencies of future thinking skills behavioral indicators, were (294).
The future predict skills came in the first rank, with (156) frequencies and (0.53) percentage.
The skills of planning to solve future problems came in the second rank, with (97) frequencies and (0.33) percentage.
The future imagination skill came before the last rank, with (27) frequencies and (0.09) percentage.
Finally both skills of future expectation and defining future vision came in the last rank, with (7) frequencies and (0.02) percentage for each skill.
American Psychological Association (APA)
المقحم، إبراهيم بن مقحم. 2019. تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. المجلة التربوية،مج. 33، ع. 131، ص ص. 59-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190989
Modern Language Association (MLA)
المقحم، إبراهيم بن مقحم. تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. المجلة التربوية مج. 33، ع. 131 (حزيران 2019)، ص ص. 59-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190989
American Medical Association (AMA)
المقحم، إبراهيم بن مقحم. تحليل محتوى مقرر الاجتماعيات التعليم الثانوي نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. المجلة التربوية. 2019. مج. 33، ع. 131، ص ص. 59-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190989
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 95-99
Record ID
BIM-1190989