مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم
Other Title(s)
The extent to which students with learning disabilities use the test taking strategy from the perspective of their teachers
Author
Source
Issue
Vol. 12, Issue 40، ج. 3 (31 Jan. 2021), pp.1-27, 27 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم.
و تكونت عينة الدراسة من معلمي صعوبات التعلم و عددهم (343) معلم و معلمة، عبارة عن (131) معلما، و (212) معلمة، في المدارس الملحق بها برامج صعوبات التعلم في منطقة الرياض، و استخدم مقياس آراء معلمي صعوبات التعلم في مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار (إعداد الباحث).
و أشارت نتائج الدراسة بأن درجة استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم كانت في المستوى الضعيف، و جاء ترتيب استخدام مهارات استراتيجية أخذ الاختبار على النحو التالي : مهارة الاستعداد للاختبار تليها مهارة المراجعة ثم مهارة التذكر ثم مهارة إدارة وقت الاختبار وأقلها تمثلت في مهارة التخمين.
كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير نوع المرحلة التعليمية (الابتدائي، المتوسط والثانوي) عند مستوىَ دلالة (0,01)، لصالح معلمي المرحلة المتوسطة و الثانوية.
بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي).
و قام الباحث بتفسير النتائج وفق الأدب النظري و الدراسات السابقة و طرح التوصيات و المقترحات البحثية.
Abstract EN
This study aimed to find out the extent to which students with learning disabilities use the test-taking strategy from the perspective of their teachers.
The research sample consisted of (343) teachers of learning disabilities, consisting of (131) male and (212) female teachers.
In schools attached to learning disabilities programs in the Riyadh region, And the learning disabilities teachers' opinions scale was used in the extent to which students with learning disabilities used the test-taking strategy (researcher preparation).
American Psychological Association (APA)
البدر، عبد العزيز بن إبراهيم. 2021. مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 12، ع. 40، ج. 3، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198419
Modern Language Association (MLA)
البدر، عبد العزيز بن إبراهيم. مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 12، ع. 40، ج. 3 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198419
American Medical Association (AMA)
البدر، عبد العزيز بن إبراهيم. مدى استخدام التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لاستراتيجية أخذ الاختبار من وجهة نظر معلميهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2021. مج. 12، ع. 40، ج. 3، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198419
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 25-27
Record ID
BIM-1198419
