أثر إدارك المساندة النفسية و الاجتماعية على فعالية الذات و على الوجدان لدى ذوي صعوبات التعلم غير اللفظي
Other Title(s)
The effect of perceived social and psychological support on self efficacy and alexaithymia among Nonverbal Learning Disabilities (NVLD)
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 114 (31 Jul. 2018), pp.1-20, 20 p.
Publisher
University of Menoufiya Faculty of Arts
Publication Date
2018-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
إن الهدف الرئيسي من هذا البحث هو معرفة أثر إدراك المساندة النفسية و الاجتماعية على فعالية الذات و عمه الوجدان لدى ذوي صعوبات التعلم غير اللفظي، و ذلك على عينة مكونة من (٢٦ تلميذا) من تلاميذ الصف السادس الابتدائي قسموا إلى مجموعتين: 1- مجموعة صعوبات التعلم غير اللفظية (١٣ تلميذا)، ٢ المجموعة الضابطة (١٣ تلميذا)، من مدارس مركز أشمون- محافظة المنوفية.
و بعد تطبيق أدوات البحث المتمثلة في: اختبار وكسلر لذكاء الأطفال (WISC-III): إعداد ديفيد وكسلر D.Wechsler، و اقتبسه و أعده للبيئة المصرية (مليكة، ١٩٩٣)، استمارة المعلم (عطا، ٢٠١٤)، اختبار الذاكرة البصرية (عطا، ٢٠١٤)، اختبار المهارات النفس حركية (عطا، ٢٠١٤)، مقياس المساندة الاجتماعية (Dunn, et al., 1987) ترجمة: (السرسي، عبد المقصود، ٢٠١٢)، مقياس فعالية الذات (شرف، ٢٠١٢).
مقياس عمه الوجدان (إعداد: الباحثة) أظهرت النتائج ما يلي: ١-عدم وجود فروق بين مرتفعي و منخفضي المساندة النفسية و الاجتماعية في فعالية الذات وعمه الوجدان، ٢-عدم وجود فروق بين مرتفعي المساندة النفسية و الاجتماعية بمجموعة ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية و المجموعة الضابطة في فعالية الذات و عمه الوجدان، ٣-عدم وجود فروق بين منخفضي المساندة النفسية و الاجتماعية بمجموعة ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية و المجموعة الضابطة في فعالية الذات و عمه الوجدان.
Abstract EN
The research aims to Identify the impact of psychosocial support on self-efficacy and emotional well-being among those with learning disabilities, The sample of the current research consisted of (26) students of the sixth grade primary school divided into two groups: 1- Non-verbal learning difficulties group (13 students), 2- control group (13 students), schools of Ashmoun center-Governorate of Menoufia, Using the following tools Wesler's Children's Wisdom (III-WISC): prepared by D.
Wechsler, adapted and prepared for the Egyptian environment (Malika, 1993), Teacher Application (Prepared by: Atta, 2014), Visual Memory measure (Prepared by: Atta, 2014),Psychological self-test skills (Prepared by: Atta, 2014),Social Support Measure: Prepared by Dion et al.
(1978).
Translation: (Sarsi, Abdel Maqsoud, 2012), Self-efficacy measure: (Prepared by the Sharaf, 2012), Alexaithymia measure: (Prepared by the researcher), The research found the no differences between high and low Social and psychosocial support in self-efficacy and Alexaithymia.
and no differences between the high Social and psychological support group with non-verbal learning disability and the control group in self-efficacy and Alexaithymia, and no differences between the low Social and psychological l support group with non-verbal learning disability and the group of control in self-efficacy and Alexaithymia.
American Psychological Association (APA)
شرف، رضا لطفي عبد القادر. 2018. أثر إدارك المساندة النفسية و الاجتماعية على فعالية الذات و على الوجدان لدى ذوي صعوبات التعلم غير اللفظي. مجلة بحوث كلية الآداب،مج. 29، ع. 114، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198820
Modern Language Association (MLA)
شرف، رضا لطفي عبد القادر. أثر إدارك المساندة النفسية و الاجتماعية على فعالية الذات و على الوجدان لدى ذوي صعوبات التعلم غير اللفظي. مجلة بحوث كلية الآداب مج. 29، ع. 114 (2018)، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198820
American Medical Association (AMA)
شرف، رضا لطفي عبد القادر. أثر إدارك المساندة النفسية و الاجتماعية على فعالية الذات و على الوجدان لدى ذوي صعوبات التعلم غير اللفظي. مجلة بحوث كلية الآداب. 2018. مج. 29، ع. 114، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198820
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 514-517
Record ID
BIM-1198820