Interlanguage pragmatics of non-institutional criticism: a study of native and non-native speakers of English
Other Title(s)
تداولية النقد العام لدى متعلمي اللغة : دراسة للناطقين و غير الناطقين باللغة الإنكليزية
Author
al-Zubaydi, Nusayr Abbas Ghubin
Source
Journal of the College of Languages
Issue
Vol. 2020, Issue 42 (30 Jun. 2020), pp.1-26, 26 p.
Publisher
University of Baghdad College of Languages
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
26
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
خلاصة البحث يعد النقد أحد أفعال الكلام غير المهذبة و المهددة التي تقود إلى عدم الانسجام بين المتحاورين.
و يمثل هذا الفعل الكلامي تحديا حقيقيا للناطقين وغير الناطقين باللغة الإنكليزية على حد سواء كونه يحتاج إلى تخطيط مسبق.
تتقصى الدراسة الحالية إنتاج النقد العام أو غير التخصصي لدى الطلبة الجامعيين العراقيين متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية و الأمريكيين الناطقين باللغة الإنكليزية.
و تحديدا تكشف الدراسة مدى تباين و اختلاف الطلبة الجامعيين العراقيين متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية و الأمريكيين الناطقين باللغة الإنكليزية في (1) إنتاج النقد (2) تلطيف النقد و تخفيفه (3) و الخيارات التداولية وفق متغيري القوة و البعد الاجتماعي.
تم استخدام فرض إكمال النص للحصول على بيانات لغوية تداولية من عينة مكونة من عشرين طالب جامعي عراقي و عشرين أمريكي.
على الرغم إن المجموعتين تستخدمان أساليب نقد متنوعة كما أفصحت النتائج إلا إن الطلبة الجامعيين العراقيين متعلمي اللغة الإنكليزية ينتقدون بشكل مختلف عن الأمريكيين الناطقين باللغة الإنكليزية.
حيث ينتقد الطلبة العراقيين بشكل غير مباشر بينما ينتقد الأمريكيون بشكل مباشر و يستخدم كلاهما أساليب مختلفة لتلطيف النقد.
فضلا عن أن كلا المجموعتين يتباين اختيارها التداولي على وفق السياق و هذا الاختلاف و التباين يمكن أن يعزى إلى مجموعة عوامل منها محدودية المعرفة اللغوية و التداولية للطلبة العراقيين و سياق التعلم و النقل اللغوي.
و ختاما تم اقتراح عدد من الاستنتاجات و المضامين التعليمية.
Abstract EN
Criticism is inherently impolite and a face-threatening act generally leading to conflicts among interlocutors.
It is equally challenging for both native and non-native speakers, and needs pre-planning before performing it.
The current research examines the production of non-institutional criticism by Iraqi EFL university learners and American native speakers.
More specifically, it explores to what extent Iraqi EFL learners and American native speakers vary in (i) performing criticism, (ii) mitigating criticism, and (iii) their pragmatic choices according to the contextual variables of power and distance.
To collect data, a discourse-completion task was used to elicit written data from 20 Iraqi EFL learners and 20 American native speakers.
Findings revealed that though both groups regularly used all strategy types, Iraqi EFL learners criticized differently from American speakers.
When expressing criticism, Iraqi learners tended to be indirect whereas American speakers tended to be direct.
In mitigating their criticism, Iraqi learners were significantly different from American speakers in their use of internal and external modifiers.
Furthermore, both groups substantially varied their pragmatic choices according to context.
The differences in their pragmatic performance could be attributed to a number of interplaying factors such as EFL learners' limited linguistic and pragmatic knowledge, the context of learning and L1 pragmatic transfer.
Finally, a number of conclusions and pedagogical implications are presented.
American Psychological Association (APA)
al-Zubaydi, Nusayr Abbas Ghubin. 2020. Interlanguage pragmatics of non-institutional criticism: a study of native and non-native speakers of English. Journal of the College of Languages،Vol. 2020, no. 42, pp.1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219558
Modern Language Association (MLA)
al-Zubaydi, Nusayr Abbas Ghubin. Interlanguage pragmatics of non-institutional criticism: a study of native and non-native speakers of English. Journal of the College of Languages No. 42 (Jun. 2020), pp.1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219558
American Medical Association (AMA)
al-Zubaydi, Nusayr Abbas Ghubin. Interlanguage pragmatics of non-institutional criticism: a study of native and non-native speakers of English. Journal of the College of Languages. 2020. Vol. 2020, no. 42, pp.1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219558
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 24-25
Record ID
BIM-1219558