Teaching research methods in EFL classrooms at the University of Basra : a constructivist-based inquiry
Other Title(s)
تدريس طرق البحث لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة ثانية في جامعة البصرة : تساؤلات مبنائية
Author
Source
Issue
Vol. 15, Issue 37 (31 Dec. 2020), pp.1-72, 72 p.
Publisher
University of Basrah Basrah and Arab Gulf Studies Center
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
72
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يتناول هذا البحث المفاهيمي/ الادراكي مراجعة طبيعة تدريس البحث الأكاديمي في أقسام اللغة الانجليزية في جامعة البصرة (في اللغة و الادب).
إن مشكلة البحث تدور حول تلك الأقسام العلمية و خصوصا قسم اللغة الانجليزية في كلية الاداب-جامعة البصرة الذي قلما يهتم بتدريس طرق البحث عبر المنهاج الدراسي و تاثيره على التنمية الذهنية و الاجتماعية و الاقتصادية، حيث عادة ما يتم التركيز على تدريس الجوانب الفنية لمادة البحث مقارنة مع عملية الكتابة و ماهيتها و البعد الجدلي التي تتضمنه.
لا يهدف هذا البحث الى تفنيد طرق تدريس البحث المتبعة او اجراء تحليل عميق لمنهاج البحث او لكتب البحث المنهجية، و إنما يعرض أهم المفاهيم لتدريس البحث و العمل على إعادة هيكلية الطرق المتبعة في تدريسه في قسم اللغة الانجليزية.
كما يتضمن هذا البحث مراجعة للطرق التعليمية بمادة البحث الأكاديمي و مناقشة المشاكل الخاصة في تدريسه و السعي جاهدا إلى وضع حلول عملية ناجعة لهذه المساحة المهمة في الأوساط الأكاديمية.
و كما تعنى هذه الدراسة في البحث عن مفهوم المبنائية و العلاقة القائمة ما بين التعليم و التعلم و البحث الأكاديمي من خلال فحص و تدقيق المنهاج الدراسي و الأسلوب المتبع في تدريس البحث و لسنوات عديدة عن طريق عرض و تحليل متطلبات قسم اللغة الانجليزية، و الساعات الفعلية للتدريس، و مراجعة و تحليل و تقييم سياسة القسم العلمي ما يخص هذا المجال المهم.
كما تقترح هذه الدراسة نظريات تعليمية ممكن تطبيقها في الاقسام المذكورة آنفا لعلها تعمل على تغيير الممارسات التقليدية في تدريس مادة البحث لاهميته في جوانب الحياة المختلفة.
Abstract EN
This conceptual research work mainly reviews the nature of research methods across the academic departments running English programmes (language and literature) at the University of Basra (BU).
The main research problem is that these institutions, particularly, the Department of English - faculty of Arts, barely value or place stress on the significance of Academic research cross curriculum/course subjects and its impact on the socio-economic sustainability and intellectual improvement.
Teaching of academic research at this department emphasises only the technical aspects of research, ignoring the argumentative and the rhetorical dimensions implied.
The current paper, however, does not intend to invalidate the existing teaching methodology nor does it deeply analyse the research college curriculum/textbooks.
It rather presents theoretical foundations of the most widely-cited research pedagogy; it aims at remodelling the research methods taught at this department by virtue of direct and indirect experience and observation; and it advances/proposes pedagogic approaches for the notion “students as researchers”, or as “co-researchers”, as Miller and Walkington call it respectively (2007, 2015).
This paper also discusses the challenges in teaching what, how and when research is conducted and suggests practical solutions for this most neglected research loop.
Moreover, the current paper seeks to create a profound notion of the interconnection between research, teaching and learning.
The researcher, thus, conducted a constructivist-based inquiry to examine the nature and implications of academic research by reviewing the departmental research requirements and the actual teaching hours, revisiting the research practices and policy, and putting forth a conceptually/theoretically-based research pedagogy that could be possibly useful to this department.
The proposed pedagogical frameworks following this constructivist inquiry could provide impetus for the Department of English to rethink, remodel and restructure the teaching practices of research methods and bring new philosophical insights for the research students and for the faculty as well.
American Psychological Association (APA)
Zbun, Muhammad Qasim. 2020. Teaching research methods in EFL classrooms at the University of Basra : a constructivist-based inquiry. Basrah Studies Journal،Vol. 15, no. 37, pp.1-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219693
Modern Language Association (MLA)
Zbun, Muhammad Qasim. Teaching research methods in EFL classrooms at the University of Basra : a constructivist-based inquiry. Basrah Studies Journal Vol. 15, no. 37 (Dec. 2020), pp.1-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219693
American Medical Association (AMA)
Zbun, Muhammad Qasim. Teaching research methods in EFL classrooms at the University of Basra : a constructivist-based inquiry. Basrah Studies Journal. 2020. Vol. 15, no. 37, pp.1-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219693
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 63-72
Record ID
BIM-1219693