Pratiques enseignantes universitaires et représentations en classe de Français : une réalité en mutation

Other Title(s)

University teaching practices and French classroom representations : a changing reality

Joint Authors

Tubal, Asmahan
Dakhiyah, Abd al-Wahhab

Source

Revue Sciences Humaines

Issue

Vol. 32, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.667-673, 7 p.

Publisher

University of Mentouri

Publication Date

2021-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

7

Main Topic

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

دراستنا هي انعكاس لممارسات التدريس في الفصل الفرنسي بالجامعة الجزائرية.

إنها مسألة تتعلق بعمل التدريس هذا المدعوم بالمنهجية النشطة التي تميل إلى ممارسات التعلم المسؤولة بمعنى استقلالية المتعلم الذي يتولى مسؤولية نفسه.

للقيام بذلك، سيكون كل إجراء جزءا من منهجية نشطة تفهم على أنها مجموعة غير متجانسة للغاية من المعرفة و القواعد و الإجراءات و الأنشطة و المعرفة الجماعية.

لذلك، تتعلق مشكلتنا بهذا التطبيق العملي في الفصل الفرنسي و خاصة التمثيلات التي تمثل المحفز لعملية التعليم و التعلم بأكملها.

و هكذا ، يبني المعلمون و المتعلمون روحهم فيما يتعلق بأخلاقيات الشركاء في الاتصال التربوي المعتمد على تدريس اللغة المعرفية.

"هذه القيم و المبادئ الخاصة بكونك مدرسا و متعلما هي التي ندركها من خلال قيم و مبادئ الآخرين في أي تبادل منظم و مهتم"

Abstract EN

Our study is intended to reflect on teaching practices in the French class at the Algerian university; it is a question of this professorial action underpinned by the active methodology tending towards responsible learning practices in the sense of the autonomy of the learner who supports himself.

To do this, all action will be part of an active methodology understood as a heterogeneous set of knowledge, rules, actions, activities, plural know-how.

Therefore, our problem relates to this praxis in French class and especially to the representations representing the catalyst of the whole process of teaching and learning.

Thus, teachers and learners, build their ethos in relation to an ethic of partners in pedagogical communication dependent on cognitive didactics of languages.

"It is these values and principles specific to the teacher and the learning being that we perceive through the values and principles of Others in any organized and interested exchange"1

Abstract FRE

Notre étude se veut une réflexion sur les pratiques enseignantes en classe de français à l'université algérienne; il est question de cet agir professoral sous-tendu par la méthodologie active tendant vers des pratiques apprenantes responsables au sens de l'autonomie de l'apprenant qui se prend en charge.

Pour ce faire, tout agir s'inscrira dans une méthodologie active comprise comme un ensemble combien hétérogène de connaissances, de règles, d'actions, d'activités, de savoir-faire pluriel.

De ce fait, notre problématique a trait à cette praxis en classe de français et surtout aux représentations représentant le catalyseur de tout le processus d'enseignement et d'apprentissage.

Ainsi, enseignants et apprenants, construisent leur éthos en rapport avec une éthique de partenaires d'une communication pédagogique dépendant de la didactique cognitive des langues.

« Ce sont ces valeurs et ces principes propres à l'être enseignant et l'être apprenant que nous percevons à travers les valeurs et les principes des Autres dans tout échange organisé et intéressé »1

American Psychological Association (APA)

Tubal, Asmahan& Dakhiyah, Abd al-Wahhab. 2021. Pratiques enseignantes universitaires et représentations en classe de Français : une réalité en mutation. Revue Sciences Humaines،Vol. 32, no. 1, pp.667-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219844

Modern Language Association (MLA)

Tubal, Asmahan& Dakhiyah, Abd al-Wahhab. Pratiques enseignantes universitaires et représentations en classe de Français : une réalité en mutation. Revue Sciences Humaines Vol. 32, no. 1 (Jun. 2021), pp.667-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219844

American Medical Association (AMA)

Tubal, Asmahan& Dakhiyah, Abd al-Wahhab. Pratiques enseignantes universitaires et représentations en classe de Français : une réalité en mutation. Revue Sciences Humaines. 2021. Vol. 32, no. 1, pp.667-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219844

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references : p. 673

Record ID

BIM-1219844