![](/images/graphics-bg.png)
إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تجربة معهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية
Other Title(s)
Preparing the Arabic language teacher for non-native speakers, following the experience of the Arabic language institute at the international University of Africa
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 4 (31 Dec. 2020), pp.39-49, 11 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
11
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها بعرض تجربة معهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية، و تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الآتي : كيف يمكن الاستفادة من الخبرات العلمية الطويلة في إعداد مقترحات و تجارب لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها ؟ و يتفرع سؤالان من السؤال الرئيس : ما واقع إعداد معلم اللغة العربية في معهد اللغة العربية-جامعة إفريقيا العالمية ؟ كيف عالج معهد اللغة العربية إعداد المعلمين ؟ و تساءلت الدراسة عدة اسئلة أبرزها : ما المشكلات التي تواجه إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها ؟ ما هي أهم آليات التدريب المعمول بها في معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة إفريقيا العالمية من خلال هذه التجربة ؟ ما المشكلات التي واجهت تنفيذ تجربة إعداد معلم اللغة العربية في معهد اللغة بجامعة إفريقيا العالمية ؟ ؛ و لعرض التجربة استخدم المنهج الوصفي.
و تكمن أهمية الدراسة في أنها يمكن أن تفيد مخططي برامج الدراسات العليا، و ترفد ديبلومات إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها و مصممي مقررات برامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، و المهتمون باستراتيجيات طرائق التدريس و تدريب المعلمين، و تعد تجربة جامعة إفريقيا العالمية من التجارب المميزة التي اعتمدت الجانب الميداني للتدريب لتكوين الخبرة التراكمية لدى المعلم و الاستفادة من الخبرات الطويلة لمعالجة بعض مشكلات إعداد المعلمين.
Abstract EN
The study aims to examine the reality of preparing the Arabic language teacher for non-native speakers by presenting the experience of the Arabic Language Institute at the International University of Africa.
Thus, it addresses the following questions: How is it possible to invest the long scientific experiences in proposal and experiment preperations to qualify Arabic language teachers for non-native speakers? What is the reality of preparing an Arabic language teacher at the Institute? How did the Arabic Language Institute process teacher preparation? What are the problems facing the preparation of the Arabic language teachers and the most important training mechanisms used in that Institute?What problems faced the implementation of the experiment of preparing an Arabic language teacher at the language Institute? To present the experiment, the study used the descriptive method.
The study is important for program planners of higher education studies, course designers, and for people interested in teaching strategies and teacher training.
It also provides Arabic language teachers for non-native speakers to diploma institutions.
The study has found that the university experiment is distinguished as it adopts the practical track to form the cumulative experience that helps to solve teacher preparation problems.
American Psychological Association (APA)
وقيع الله، منى يوسف محمد. 2020. إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تجربة معهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 31، ع. 4، ص ص. 39-49.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220990
Modern Language Association (MLA)
وقيع الله، منى يوسف محمد. إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تجربة معهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية. مجلة كلية التربية للبنات مج. 31، ع. 4 (كانون الأول 2020)، ص ص. 39-49.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220990
American Medical Association (AMA)
وقيع الله، منى يوسف محمد. إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تجربة معهد اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية. مجلة كلية التربية للبنات. 2020. مج. 31، ع. 4، ص ص. 39-49.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220990
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 47-49
Record ID
BIM-1220990