![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية اشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة
Other Title(s)
The effect of hot chair strategy in modifying the attention deficit of the third class, private education, especially in reading
Author
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 16, Issue 3 (31 Aug. 2020), pp.1-27, 27 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2020-08-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية إشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو مادة القراءة، و لغرض تحقيق هدف البحث تم صياغة فرضيتا البحث، و استخدم الباحث التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة، بلغ عدد أفراد عينة البحث (15) تلميذا، بواقع (8) تلاميذ للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق إشارات المرور و (7) تلاميذ للمجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية، و قد كافأ الباحث بين المجموعتين في المتغيرات الاتية : (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، درجة القراءة للصف الثاني الابتدائي، الاختبار القبلي لمقياس الدافعية نحو التعلم).
تبنى الباحث مقياس الدافعية نحو التعلم المعد من قبل (النعيمي، 2013) و تم التأكد من مدى صلاحية المقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق، و تم التأكد من ثباته باستخدام معامل ارتباط بيرسون وجد أن معامل الثبات (0.82)، و باستخدام اختبار مان وتني و اختبار ولكوكسن و أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية إشارات المرور و تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، و لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The present research aims at identifying the effect of using the hot chair strategy in modifying the attention deficit of third class pupils, especially in reading.
In order to achieve the objectives of the research, two hypotheses have been formulated, The researcher used the experimental design with two equal groups, an experimental group and another control group.
The number of the research sample reached (20) pupils by (10) pupils of the experimental group who studied according to the strategy of the hot chair and (10) pupils of the experimental group who studied according to the traditional method.
The researcher has balanced between the two groups in the following variables : (The chronological age is calculated in months, the grade of reading for the second grade of primary school and the pre-test for the scale of attention deficit).
The researcher adopted the attention deficit scale prepared by (Al-Obaidy, 1999) and the validity of the scale was confirmed by presenting it to a group of arbitrators to find out its validity.
Its validity has been confirmed by using the Pearson correlation equation, and the validity coefficient is (0.82).
by using the Mann, Tennessee, and Coxen test results showed the following that there was a statistically significant difference between the average degrees of post-application of the motivation scale for the experimental group students who studied using the traffic lights strategy and the control group students who studied using the usual method.
American Psychological Association (APA)
النعيمي، حارث محمد صبري حسين. 2020. أثر استخدام استراتيجية اشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 16، ع. 3، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221951
Modern Language Association (MLA)
النعيمي، حارث محمد صبري حسين. أثر استخدام استراتيجية اشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 16، ع. 3 (2020)، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221951
American Medical Association (AMA)
النعيمي، حارث محمد صبري حسين. أثر استخدام استراتيجية اشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2020. مج. 16، ع. 3، ص ص. 1-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221951
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 22-27
Record ID
BIM-1221951