تطبيق المقاربة بالكفاءات في ظل إصلاح المناهج

Abstract EN

The educational system in our country since 2003 has been comprehensively reformed in all fields of education and educational stages, especially in terms of curriculum development, so that our educational system adopted the approach to the goals that produced an inactive generation of conservatives because of reliance on methods of indoctrination, negativity and silence.

The need to adopt another approach called the approach competencies in order to make the learner the focus of the educational process, from which the educational process starts and returns to it, but the circumstances and the method of urgency adopted by this approach led to unsatisfactory results, which led to the need to restore In this regard, the reform of the first generation curriculum, which resulted in the so-called "second-generation curriculum", was implemented during the academic year 2016/2017 with the aim of enhancing the approach Competencies and organization of the learning process; Depuis 2003 le système éducatif Dans notre pays a connu des Réformes globales Et des étapes pédagogiquesSurtout en termes de développement de programmes d'études, et notre système éducatif a donc adopté l'approche par objectif qui a engendré un model d'élève inactive, a cause d'utilisation des méthodes d'endoctrinement, ce qui a conduit à la nécessité d'adopter une autre approche appelée l'approche par compétences afin de placer l'apprenant au axe du processus éducatif.

Mais les méthodes d'urgences pour adopter cette approche ont conduit à des résultats insatisfaisants, D'où la nécessité de reconsidérer la manière d'améliorer l'application de cette approche, et en particulier du programme éducative, ce dernier a connu le mouvement de réformes multiples, la réforme la plus récente des approches de la première génération et puis Le programme d'enseignement de deuxième génération, qui a été appliqué au cours de l'année universitaire 2016/2017, afin d'améliorer l'approche par compétences et l'organisation du processus d'apprentissage.