أثر استخدام نمطى الانفوجرافيك (الثابت التفاعلي)‎ في تنمية التحصيل و مهارات التفكير البصري و الدافعية للانجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم في مادة العلوم

Abstract AR

يعد الإنفوجرافيك من أدوات التعلم البصري التي زاد استخدامها في العصر الحالي و نتيجة لذلك اهتمت الكثير من الدراسات و خاصة في مجال التربية و تكنولوجيا التعليم بالإنفوجرافيك للتحقق من فاعليته في تحقيق نواتج التعلم المختلفة، وقد حقق الإنفوجرافيك هذه النواتج بالفعل، و كان من أهمها بالنسبة للدراسة الحالية: التحصيل و مهارات التفكير البصري و الدافعية للانجاز.

و هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام نمطى الإنفوجرافيك (الثابت – التفاعلي) في تنمية التحصيل و مهارات التفكير البصري و الدافعية للانجاز لدى عينة تكونت من (33) تلميذا و تلميذة بالصف الرابع الابتدائي بطيئي التعلم في العلوم، و اعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي القبلي البعدي للمجموعتين التجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى عددها (17) تلميذا و تلميذة تدرس بالإنفوجرافيك الثابت، و المجموعة التجريبية الثانية عددها (16) تلميذا و تلميذة تدرس نفس الوحدة بالإنفوجرافيك التفاعلي، و استخدمت الدراسة أدوات القياس التالية: اختبار التحصيل و اختبار مهارات التفكير البصري بأبعاده المحددة بالدراسة، و مقياس الدافعية للانجاز بأبعاده المحددة بالدراسة.

و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (0.001) بين متوسطى رتب درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبيتين في كلا من اختبار التحصيل، و اختبار مهارات التفكير البصري، و مقياس الدافعية للانجاز، لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي