التحديات التي تواجه معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة و الثانوية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة التحديات التي تواجه معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلتين: المتوسطة و الثانوية بمدينة الرياض و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي.

كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة وقد بلغ حجم العينة (64) معلمة تم اختيارهن بطريقة طبقية.

وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن هناك توافق بدرجة كبيرة بين أفراد الدراسة على وجود تحديات متعلقة بالإدارة المدرسية حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات المحور (3.72) بانحراف معياري (0.92) هناك توافق بدرجة كبيرة بين أفراد الدراسة على وجود تحديات متعلقة بأولياء الأمور حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات المحور (3.51) بانحراف معياري (0.72)هناك توافق بدرجة كبيرة بين أفراد الدراسة على وجود تحديات متعلقة بمعلمات التعليم العام حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات المحور (3.98) بانحراف معياري (0.58) هناك توافق بدرجة كبيرة جدا بين أفراد الدراسة على وجود تحديات تجهيزية و مالية حيث المتوسط الحسابي العام لعبارات المحور (4.21) بانحراف معياري (0.78) هناك حيادية بين الموافقة و الرفض بين أفراد الدراسة على التحديات النفسية حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات المحور (2.70) بانحراف معياري (0.88).