Analyse des pratiques enseignantes et représentations de la différenciation pédagogique en classe de FLE

Other Title(s)

Analysis of teaching practices and representations of pedagogical differencing in FFL classes

Author

Dahu, Ahmad

Source

Dialogue Méditerranéen

Issue

Vol. 12, Issue 1 (30 Apr. 2021), pp.751-765, 15 p.

Publisher

Université Djillali Liabes Sidi Bel Abbés Laboratoire de Recherche sur les Études Orientalistes de la Civilisation de l 'Occident Musulman

Publication Date

2021-04-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

15

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract EN

The purpose of this work is to analyze the concept of pedagogical differentiation and then to identify its content through the representations of teachers in teachinglearning situations, taking into account their observations and their daily teaching practices.

This is obviously an intuitive questionnaire survey for experimental purposes, conducted among 100 French teachers of the Middle cycle.

Abstract FRE

L'objet de ce travail est d'analyser le concept de la différenciation pédagogique puis d'en cerner le contenu à travers les représentations des enseignants en situation d'enseignement-apprentissage, compte-tenu de leurs observations et de leurs pratiques enseignantes quotidiennes Il s'agit évidemment d'une enquête par questionnaire type intuitif à une fin expérimentale menée auprès de 100 enseignants de français du Moyen.

American Psychological Association (APA)

Dahu, Ahmad. 2021. Analyse des pratiques enseignantes et représentations de la différenciation pédagogique en classe de FLE. Dialogue Méditerranéen،Vol. 12, no. 1, pp.751-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224975

Modern Language Association (MLA)

Dahu, Ahmad. Analyse des pratiques enseignantes et représentations de la différenciation pédagogique en classe de FLE. Dialogue Méditerranéen Vol. 12, no. 1 (Apr. 2021), pp.751-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224975

American Medical Association (AMA)

Dahu, Ahmad. Analyse des pratiques enseignantes et représentations de la différenciation pédagogique en classe de FLE. Dialogue Méditerranéen. 2021. Vol. 12, no. 1, pp.751-765.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224975

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references : p. 69

Record ID

BIM-1224975