![](/images/graphics-bg.png)
تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز و أثرها على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة و قوة السيطرة المعرفية لدي الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية
Other Title(s)
Designing the rapid response to learning in the enhanced reality and its impact on correcting the misconceptions of the environment and the power of cognitive control of students with hearing disabilities in the preparatory stage
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 39 (30 Apr. 2019), pp.285-373, 89 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
89
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلي تحديد أثر اختلاف تصميم الاستجابة السريعة في بيئة التعلم بالواقع المعزز على تصحيح التصورات البيئة الخاطئة و قوة السيطرة المعرفية لدى الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية و تكونت عينة الدراسة من 43 طالبا من مدرسة الأمل للصم و ضعاف السمع بمنطقة الكنوز بمحافظة قنا وتم تقسيم الطلاب في ثلاث مجموعات تجريبية اختلاف تصميم الاستجابة السريعة في كل مجموعة في بيئة التعلم بالواقع المعزز حيث كانت المجموعة التجريبية الأولى مجموعة الأكواد و المجموعة التجريبية الثانية مجموعة الأيقونات و المجموعة التجريبية الثالثة مجموعة الصور وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطلاب في التطبيقين القبلي و البعدي في اختبار التصورات البيئة و مقياس قوة السيطرة المعرفية يعزى إلى تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (الأكواد) و المجموعة التجريبية الثانية (الأيقونات) و المجموعة التجريبية الثالثة (الصور) في اختبار التصورات البيئة للطلاب المعوقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (الأكواد) و المجموعة التجريبية الثانية (الأيقونات) و المجموعة التجريبية الثالثة (الصور) على مقياس قوة السيطرة المعرفية للطلاب المعوقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي و قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات المقترحات.
Abstract EN
The study aimed at determining the effect of the difference of rapid response design in the learning environment on the enhanced reality to correct perceptions of the wrong environment and the cognitive control power of students with hearing disabilities in the preparatory stage.
The study sample consisted of 43 students from Al Amal School for the Deaf and Hearing Impaired in Al- Division of students in three experimental groups Different design of rapid response in each group in the learning environment with enhanced reality where the first experimental group was the group of codes and the second experimental group The group of icons and the third experimental group The results of the study showed that there were statistically significant differences in the scores of the students in the tribal and arithmetic applications in the environment perception test and the cognitive strength control measure due to the design of the rapid response to learning in the enhanced reality.
The results also indicated that there were statistically significant differences between the average scores of the students of the group The first experiment (codes), the second experimental group (the icons) and the third experimental group (images) in the environmental perception test for students with hearing disabilities in the first grade.
The results of the study also found no significant differences between And Sttat degrees experimental group students first (codes) and the second experimental group (icons) and experimental group III (images) on a scale of cognitive control force for students with disabilities acoustically first grade preparatory study and presented a set of recommendations proposals.
American Psychological Association (APA)
محمود، أحمد محمود أحمد. 2019. تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز و أثرها على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة و قوة السيطرة المعرفية لدي الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية. مجلة العلوم التربوية،مج. 2019، ع. 39، ص ص. 285-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227374
Modern Language Association (MLA)
محمود، أحمد محمود أحمد. تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز و أثرها على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة و قوة السيطرة المعرفية لدي الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية. مجلة العلوم التربوية ع. 39 (نيسان 2019)، ص ص. 285-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227374
American Medical Association (AMA)
محمود، أحمد محمود أحمد. تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز و أثرها على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة و قوة السيطرة المعرفية لدي الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية. مجلة العلوم التربوية. 2019. مج. 2019، ع. 39، ص ص. 285-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227374
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 364-373
Record ID
BIM-1227374