تقنين مقياس ما وراء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Other Title(s)
Regulating the scale of metacomprehension in mathematics of the 1st grade secondary school students
Joint Authors
عبد الحي على محمود
سلوى سليمان مهدي
نهى عز الدين رمضان
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 39 (30 Apr. 2019), pp.583-620, 38 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
38
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تقنين مقياس ما و راء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوى لتزويد الباحثين في مجال علم النفس التربوى بمعايير مناسبة لقياس متغير ما و راء الفهم في مادة الرياضيات وتم التوصل إلى الصورة النهائية للمقياس و التى تألفت من (35) عبارة موزعة على خمسة أبعاد أساسية وهى (التنظيم- التقييم- الوعى بالقدرة الذاتية على الفهم- الاستراتيجية- المراقبة) على عينة حجمها (330) طالبا و طالبة من طلاب الصف الأول الثانوى العام تم حساب صدق المقياس باستخدام طريقة الصدق العاملى بطريقة المكونات الأساسية مع التدوير المائل Direct Oblimin و أسفرت نتائج التحليل العاملي عن وجود خمسة عوامل تشبعت عليها عبارات المقياس وهى (التنظيم- التقييم- الوعى بالقدرة الذاتية على الفهم- الاستراتيجية- المراقبة وتم حساب الثبات لمقياس باستخدام ألفا كرومباخ و تراوحت معاملات الثبات ما بين (0، 421 0، 780) وهى قيم مرتفعة مما يدل على ثبات أبعاد مقياس ما و راء الفهم.
Abstract EN
The research aimed at regulating the scale of meta comprehension in mathematics of the 1st grade secondary school students, to provide the researchers of the educational psychology with suitable standards to measure the variable of the metacomprehension in mathematics.
It was reached the final form of the scale which is consisted of (35) phrases, distributed on (5) main components (the monitoring – the strategy –the Evaluation – the regulation – Awareness of the ability to understand).
The sample of the research consisted of (330) 1 st grade secondary school students.
The scale validity was measured by using the factor analysis (principal component analysis with Direct Oblimin rotation).
The results of the factor analysis revealed the existence of (5) factors: the monitoring – the strategy – the regulation –Evaluation – Awareness of the ability to comprehension.
The scale reliability was measured by using Cronbach's alpha.
The reliability factors were ranged between (0.421 : 0.780) which means that the metacomprehension scale components are reliable.
American Psychological Association (APA)
عبد الحي على محمود وسلوى سليمان مهدي ونهى عز الدين رمضان. 2019. تقنين مقياس ما وراء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة العلوم التربوية،مج. 2019، ع. 39، ص ص. 583-620.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227383
Modern Language Association (MLA)
عبد الحي على محمود....[و آخرون]. تقنين مقياس ما وراء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة العلوم التربوية ع. 39 (نيسان 2019)، ص ص. 583-620.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227383
American Medical Association (AMA)
عبد الحي على محمود وسلوى سليمان مهدي ونهى عز الدين رمضان. تقنين مقياس ما وراء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة العلوم التربوية. 2019. مج. 2019، ع. 39، ص ص. 583-620.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227383
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 617-620
Record ID
BIM-1227383