فعالية وحدة معدة وفق مدخل التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The efficacy of a unit prepared according to the project- based learning approach in the development of self-regulation skills and environmental attitudes to the primary stage students
Author
أبو زيد، أماني محمد عبد الحميد
Source
المجلة المصرية للتربية العلمية
Issue
Vol. 22, Issue 8 (31 Aug. 2019), pp.1-44, 44 p.
Publisher
Egyptian Association for Science Education
Publication Date
2019-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية وحدة إثرائية قائمة على مدخل التعلم بالمشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي و تمثلت مشكلة البحث في "ضعف الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفقا للدراسات السابقة و تطبيق أدوات البحث القبلية.
هذا بالإضافة إلى الشكوى المتكررة و المستمرة من معلمي الفصول بالمدارس الابتدائية من عدم تفاعل التلاميذ و ضعف مهارات مراقبة الذات و تنظيمها بالإضافة إلى تشتت انتباههم أثناء الحصص الدراسية مما يؤثر بشكل سلبي على إنجازهم الأكاديمي في مادة العلوم".
و للتغلب على هذه المشكلة تم إعداد وحدة إثرائية بعنوان "التلوث البيئي و استنزاف الموارد الطبيعية" وفقا لمدخل التعلم القائم على المشروعات.
كما تم إعداد أداتي البحث و المتمثلة في "دليل التلميذ و أوراق العمل و دليل المعلم" وأداتي التقييم المتمثلة في مقياس التنظيم الذاتي و مقياس الاتجاهات البيئية وتم اختيار مجموعة البحث و التى تكونت من (25) تلميذ بمدرسة مدرسة طلائع المستقبل الخاصة- بإدارة مدينة نصر و طبقت أدوات البحث على مجموعة البحث.
وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال احصائيا في مقياس التنظيم الذاتي عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي أبعاد "التخطيط المراقبة الذاتية وضع الأهداف و تنفيذها تقييم الذات و إدارة الوقت" بين التطبيق القبلي و البعدي بينما دال عند مستوى (0.01) في الأبعاد "التنظيم التسميع و الحفظ التنشيط البحث الذاتي عن المادة العلمية طلب المساعدة الأكاديمية ضبط الجهد استعراض السجلات".
كما أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين القياس القبلى و البعدى لمقياس الاتجاهات البيئية "الجزء الأول" عند مستوى دلالة (0.01) كذلك وجود فرق دال احصائيا بين التطبيق القبلي و البعدي في متوسط كل بعد من أبعاد المقياس "الجزء الثاني" عند مستوى دلالة (0.01) فيما عدا البعد الأول "تلوث البيئة لا يوجد فروق دالة احصائيا".
كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية للفروق الجنسية بين البنات و البنين لصالح البنات حيث وجد أن للبنات اتجاهات بيئية إيجابية أعلى من البنين وذلك في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس الاتجاه البيئيى و أوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد و تطوير مناهج العلوم و كذا برامج إعداد المعلم إلى الأخذ بمدخل التعلم القائم على المشروعات لما له من دور مهم في تعديل الاتجاهات العلمية و تنمية مهارات التنظيم الذاتي.
Abstract EN
The current research aimed to recognize the efficacy of “a unit prepared according to the Project- based learning approach in the development of Self-regulation skills and Environmental attitudes” to the primary stage students.
The research problem stated as “Weakness of self-regulation skills and environmental attitudes to the primary students in Egypt schools”.
To handle this problem, an enrichment unit entitled “The Environmental pollution and Depletion of natural resources” prepared according to the project- based problem approach principals.
The research tools were prepared; these research tools represented in the student hands on and teacher guide, self- regulation questionnaire and the environmental attitudes questionnaire.
The research group selected.
It consisted of (25) students from one of the Egyptian schools.
The research tools were administered upon the research group.
The results revealed that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of students in the pre- and post-results of some of the self- regulation questionnaire dimensions, while other dimensions were at the level of (0.05).
In addition to a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of students in the pre- and post-results of environmental attitudes questionnaire parts except the “Environmental pollution” dimension in the second part.
The research recommended reconsidering the preparation of science curricula according to project- based learning principals and methods in order to monitor student learning providing ongoing feedback that used by teachers to improve their teaching and to increase the student's achievement, their skills in the scientific inquiry, attitudes and their self- regulation skills.
American Psychological Association (APA)
أبو زيد، أماني محمد عبد الحميد. 2019. فعالية وحدة معدة وفق مدخل التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية،مج. 22، ع. 8، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227803
Modern Language Association (MLA)
أبو زيد، أماني محمد عبد الحميد. فعالية وحدة معدة وفق مدخل التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية مج. 22، ع. 8 (آب 2019)، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227803
American Medical Association (AMA)
أبو زيد، أماني محمد عبد الحميد. فعالية وحدة معدة وفق مدخل التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية. 2019. مج. 22، ع. 8، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1227803
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1227803
