![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية نمطي الدعم الإلكتروني الداخلي و العرضي في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة بيشة
Joint Authors
الغامدي، عصام محمد سعيد
علام، إسلام جابر أحمد
Source
Issue
Vol. 37, Issue 5 (31 May. 2021), pp.176-195, 20 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2021-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الكشف عن اثر استخدام نمطي الدعم الإلكتروني الداخلي و العرضي على تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة بيشة، و استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، القائم على تصميم المجموعتين ؛ و تكونت عينة الدراسة من (60) من طلبة المستوى السابع بكلية التربية و قد تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات متساوية ؛ مجموعة ضابطة و عددهم (20) طالب و طالبة تم تدريس المحتوى التعليمي لهم باستخدام موقع تعليمي دون تقديم أي نوع من الدعم، و مجموعة تجريبية (1) عددهم (20) طالب و طالبة تم تدريس المحتوى التعليمي لهم باستخدام موقع إلكتروني مع تقديم الدعم داخلي، و مجموعة تجريبية (2) و عددهم (20) طالب و طالبة تم تدريس المحتوى التعليمي لهم باستخدام موقع إلكتروني مع تقديم الدعم العرضي، و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي و بطاقة ملاحظة منتج، و كشفت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوی دلالة معنوية (0.05 α ≤) بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعتین الضابطة و التجريبية (1) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و بطاقة ملاحظة المنتج لصالح المجموعة التجريبية (1)، و كان معامل الاثر على الاختبار التحصيلي (0.537) و على بطاقة ملاحظة المنتج (0.832)، كذلك هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوی دلالة معنوية (0.05 α ≤) بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعتین الضابطة و التجريبية (2) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و بطاقة ملاحظة المنتج لصالح المجموعة التجريبية (2) و كان معامل الاثر على لاختبار التحصيلي (0.281) و على بطاقة ملاحظة المنتج (0.787)، كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوی دلالة معنوية (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعتین التجريبية (1) و التجريبية (2) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و بطاقة ملاحظة المنتج و كان معامل الاثر على الاختبار التحصيلي (0.076) و على بطاقة ملاحظة المنتج.
(0.054).
Abstract EN
The study aimed to reveal the effect of using the two types of internal and occasional electronic support on the development of some educational design skills among students of the Faculty of Education at the University of Bisha.
The researcher used the semi-experimental approach, based on the design of the two groups.
The sample of the study consisted of (60) students of the seventh level of the College of Education, and they were divided into three equal groups.
A control group of (20) male and female students were taught the educational content using an educational website without providing any kind of support, and an experimental group (1) numbered (20) male and female students who were taught the educational content using a website with providing internal support, and an experimental group (2) and their number (20) male and female students were taught the educational content to them using a website with occasional support, the study tools were an achievement test and a product observation card.
The results showed that there were statistically significant differences at the level of significant significance (0.05≥α) between the mean scores of the students of the control and experimental groups (1) in the post application of the achievement test and the product note card in favor of the experimental group (1), and the influence factor on the achievement test was (0.537) And on the product note card (0.832), and statistically significant differences at the level of significant significance (0.05≥α) between the mean scores of the students of the control and experimental groups (2) in the post application of the achievement test and the product observation card in favor of the experimental group (2) and the effect factor on the achievement test was (0.281) and on the card Product note (0.787), Also, there are no statistically significant differences at the level of significant significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental groups (1) and the experimental (2) in the post application of the achievement test and the product observation card and the effect factor on the achievement test was (0.076) and on the product note card (0.054).
American Psychological Association (APA)
الغامدي، عصام محمد سعيد وعلام، إسلام جابر أحمد. 2021. فاعلية نمطي الدعم الإلكتروني الداخلي و العرضي في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة بيشة. مجلة كلية التربية،مج. 37، ع. 5، ص ص. 176-195.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230509
Modern Language Association (MLA)
الغامدي، عصام محمد سعيد وعلام، إسلام جابر أحمد. فاعلية نمطي الدعم الإلكتروني الداخلي و العرضي في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة بيشة. مجلة كلية التربية مج. 37، ع. 5 (أيار 2021)، ص ص. 176-195.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230509
American Medical Association (AMA)
الغامدي، عصام محمد سعيد وعلام، إسلام جابر أحمد. فاعلية نمطي الدعم الإلكتروني الداخلي و العرضي في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى طلبة كلية التربية بجامعة بيشة. مجلة كلية التربية. 2021. مج. 37، ع. 5، ص ص. 176-195.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230509
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 193-195
Record ID
BIM-1230509