أثر إستراتيجية الأسئلة الحافزة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية
Joint Authors
إحسان عدنان عبد الرزاق
طعيمة، إبتسام علي
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 24 (31 Dec. 2019), pp.294-316, 23 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Abstract EN
This research aims to identify the impact of the strategy of motivational questions in the achievement of fifth graders in the Arabic grammar, The researchers followed the experimental method.
The researchers selected their sample of 71 students from the experimental group (35) 36) a student at the primary school for girls of the Directorate General for the education of the second Rusafa in Baghdad, In the light of the current research results, the researchers concluded: The possibility of teaching the Arabic grammar according to the steps of the questions strategy.
In addition, Incentive in the fifth grade primary.
The two researchers proposed to study the effect of motivational questions in Arabic language, such as spelling, expression and different stages of study.
American Psychological Association (APA)
إحسان عدنان عبد الرزاق وطعيمة، إبتسام علي. 2019. أثر إستراتيجية الأسئلة الحافزة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية. نسق،مج. 2019، ع. 24، ص ص. 294-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1231816
Modern Language Association (MLA)
إحسان عدنان عبد الرزاق وطعيمة، إبتسام علي. أثر إستراتيجية الأسئلة الحافزة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية. نسق ع. 24 (كانون الأول 2019)، ص ص. 294-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1231816
American Medical Association (AMA)
إحسان عدنان عبد الرزاق وطعيمة، إبتسام علي. أثر إستراتيجية الأسئلة الحافزة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية. نسق. 2019. مج. 2019، ع. 24، ص ص. 294-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1231816
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 314-316
Record ID
BIM-1231816