![](/images/graphics-bg.png)
اتجاهات الأساتذة نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة
Other Title(s)
Teachers ’attitudes towards the impact of phonemic awareness skills on reading instruction : a field study in town of El-Oued
Joint Authors
جديدي، عبد الغني
زبدي، ناصر الدين
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 7, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.230-249, 20 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الأساتذة التعليم ابتدائي نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة لتلاميذ الطور الأول و إذا ما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري: الشهادة الأكاديمية للأستاذ و التكوين البيداغوجي.
و بتطبيق المنهج الوصفي و مقياس اتجاهات الأساتذة نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة المصمم من قبل الباحثين على عينة بلغ عددها (65) أستاذا من ابتدائيات مدينة الوادي توصلت الدراسة إلى أن الأساتذة لديهم اتجاهات إيجابية نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة كما بينت الدراسة عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي وهناك فروق ذات دلالة تعزى لمتغير التكوين البيداغوجي كما أفادت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات و التوصيات
Abstract EN
This study aims to knowing the teachers 'attitudes towards the impact of phonemic awareness skills on reading instruction for first-stage students, and whether there are statistically significant differences attributable to two variables: the academic certificate of the professor and the pedagogical training.
The study was applied the descriptive approach, and the scale of teachers 'attitudes towards the impact of phonemic awareness skills in reading instruction, designed by the researcher on a sample of (65) professors from the primary schools of the town of El-oued, and the study concluded that the teachers have positive trends towards the impact of awareness skills phonological to reading instruction.
The study also showed that there are no differences attributed to the scientific qualification variable, while there are significant differences due to the educational composition variable.
The study also reported a set of suggestions and recommendations
American Psychological Association (APA)
جديدي، عبد الغني وزبدي، ناصر الدين. 2021. اتجاهات الأساتذة نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 7، ع. 1، ص ص. 230-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232856
Modern Language Association (MLA)
جديدي، عبد الغني وزبدي، ناصر الدين. اتجاهات الأساتذة نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 7، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 230-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232856
American Medical Association (AMA)
جديدي، عبد الغني وزبدي، ناصر الدين. اتجاهات الأساتذة نحو دور مهارات الوعي الصوتي في تعليم القراءة. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2021. مج. 7، ع. 1، ص ص. 230-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232856
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 248-249
Record ID
BIM-1232856