مفهوم ظاهرة العنف من المنظور الديني و الفلسفي
Other Title(s)
The concept of violence from a religious and philosophical perspective
Author
Source
Issue
Vol. 9, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.1-16, 16 p.
Publisher
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
تعتبر المدرسة المؤسسة الاجتماعية الثانية بعد الأسرة من حيث مكانتها في التأثير على التلميذ و رعايته و تكوين شخصيته و تنمية مهاراته و قدراته.
و لما كانت هذه المدرسة تضم عددا من التلاميذ من بيئات متنوعة يحملون خبرات مختلفة فإننا نتوقع وجود اختلافات كبيرة بين هؤلاء التلاميذ خلال عملية التفاعل الاجتماعي مع بعضهم البعض داخل المدرسة مما قد يخلق صعوبات و مشكلات تؤثر على تفاعلهم فتظهر بذلك سلوكات لا تكيفية و التي قد تعرقل سير العملية التربوية كمشكلة العنف المدرسي.
و في هذا المجال يأتي هذا المقال لتوضيح مفهوم العنف المدرسي و أسبابه و نظرياته مع التطرق إلى العنف من المنظور الديني و الفلسفي و أيضا ذكر وسائل الوقاية منه ثم توضيح طرق علاج ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية.
Abstract EN
The school is the second post-family social institution in terms of its position in influencing and caring for the pupil, forming his personality and developing his skills and abilities.
Since this school has a number of students from a variety of environments with different experiences, we expect that there will be significant differences between these students during the process of social interaction with each other within the school, which may create difficulties and problems affecting their interaction, thereby demonstrating unadulterated behaviours that may impede the educational process, such as school violence.
In this regard, this article is intended to clarify the concept, causes and theories of school violence.
It refers to violence from a religious and philosophical perspective, as well as to the means to prevent it.
Abstract FRE
L’école est la deuxième institution sociale post-familiale en termes de sa position pour influencer et prendre soin de l’élève, former sa personnalité et développer ses compétences et capacités.
Étant donné que cette école compte un certain nombre d’élèves provenant de divers milieux et ayant des expériences différentes, nous nous attendons à ce qu’il y ait des différences importantes entre ces élèves au cours du processus d’interaction sociale entre eux au sein de l’école, qui peuvent créer des difficultés et des problèmes affectant leur interaction, démontrant ainsi des comportements non atténués qui peuvent entraver le processus éducatif, comme la violence à l’école.
À cet égard, cet article vise à clarifier le concept, les causes et les théories de la violence à l’école.
Elle renvoie à la violence d’un point de vue religieux et philosophique, ainsi qu’aux moyens de la prévenir
American Psychological Association (APA)
العرفاوي، ذهبية. 2021. مفهوم ظاهرة العنف من المنظور الديني و الفلسفي. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية،مج. 9، ع. 1، ص ص. 1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233445
Modern Language Association (MLA)
العرفاوي، ذهبية. مفهوم ظاهرة العنف من المنظور الديني و الفلسفي. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية مج. 9، ع. 1 (2021)، ص ص. 1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233445
American Medical Association (AMA)
العرفاوي، ذهبية. مفهوم ظاهرة العنف من المنظور الديني و الفلسفي. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية. 2021. مج. 9، ع. 1، ص ص. 1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233445
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 15-16
Record ID
BIM-1233445
