تقويم الكفايات التدريسية للأساتذة السنة الأولى من التعليم الثانوي
Other Title(s)
Assessment of the skills of teachers in the first year of secondary school
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 9, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.225-239, 15 p.
Publisher
Algiers 2 University Abou el Kacem Saâdallah
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
- Education
- Teachers
- Secondary schools
- Secondary education
- Educational programmes
- Teacher training
- Teaching skills
Abstract AR
تشتمل الكفايات التدريسية للأساتذة على الركائز الاساسية التي تساهم في انجاح العملية التعليمية-التعلمية بهدف تحسين مردود المنظومة التربوية.
لذلك فقد سعينا من خلال هذه الدراسة الى تقويم الكفايات التدريسية لأساتذة السنة الاولى من المرحلة الثانوية و استنادا لما سبق فقد قمنا بدراسة ميدانية باستخدام المنهج الوصفي من خلال بناء و تطبيق استبيان معد لهذا الغرض على عينة من اساتذة السنة الاولى من المرحلة الثانوية بثانوية "العقيد عميروش" باسطاوالي بولاية الجزائر العاصمة خلال السنة الدراسية 2018-2019 وتمت المعالجة الاحصائية من خلال برنامج spss"" و خلصت الدراسة لنتائج التالية: عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الكفايات التدريسية لدى اساتذة السنة الاولى من المرحلة الثانوية تبعا لمتغير الاقدمية (اقل من 5 سنوات – اكثر من 5 سنوات) عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الكفايات التدريسية لدى اساتذة السنة الاولى من المرحلة الثانوية تبعا لمتغير المؤهل العلمي (ليسانس – ماستر).
و من بين اهم مقترحات الدراسة: تشجيع البرامج التكوينية القاعدية التي ترتبط بالتكوين الاولي او بالمرافقة البيداغوجية لتنمية الكفايات التدريسية اللازمة للتدريس (في كل من التخطيط التنفيذ التقويم).
الاهتمام بالكفايات التدريسية للأساتذة و السعي الحثيث لتطويرها من خلال ما توصلت اليه احدث الدراسات التربوية الميدانية و الابتعاد عما يرتبط بالدراسات النظرية.
الكلمات المفتاحية: -التخطيط التنفيذ التقويم الكفايات التدريسية المرحلة الثانوية
Abstract EN
Study SummaryTeachers' teaching competencies include the basic pillars that contribute to the success of the educational-learning process, in order to improve the return of the educational system.
Based on the above, we conducted a field study using the descriptive method by constructing and implementing a questionnaire prepared for this purpose on a sample of the first year teachers of the secondary school at Colonel Amirouche secondary School "staouali in the wilaya of Algiers during the academic year 2018-2019, and the statistical processing through the program" spss "", and concluded the study of the following results: There were no statistically significant differences in teaching competencies among teachers of the first year of the secondary stage according to the variable of seniority (less than 5 years - more than 5 years).
There were no statistically significant differences in the teaching competencies of the teachers of the first year of the secondary stage according to the variable of qualification Scientific (Bachelor - Master).
Among the most important proposals of the study: Encourage basic training programs that are related to initial training or pedagogic accompaniment to develop teaching competencies necessary for teaching (in planning, implementation, evaluation).
To pay attention to the teaching competencies of the professors and strive to develop them through the latest educational studies in the field and away from what is related to theoretical studies.
Key words: - Planning, implementation, evaluation, teaching competencies, secondary stage
Abstract FRE
Les compétences pédagogiques des enseignants comprennent les piliers de base qui contribuent au succès du processus d'enseignement / apprentissage, afin d'améliorer le retour du système éducatif.
Sur la base de ce qui précède, nous avons mené une étude de terrain utilisant la méthode descriptive en construisant et en appliquant un questionnaire préparé à cet effet sur un échantillon des enseignants de première année du secondaire au lycée Colonel Amirouche.
"staouali dans la wilaya d'Alger au cours de l'année universitaire 2018-2019, ainsi que du traitement statistique via le programme" spss "", et a conclu l'étude des résultats suivants: Aucune différence statistiquement significative dans les compétences pédagogiques des enseignants de première année du secondaire selon la variable d'ancienneté (moins de 5 ans - plus de 5 ans).
Aucune différence statistiquement significative des compétences des enseignants de la première année du secondaire selon la variable de qualification Scientifique (licence - Master).
Parmi les propositions les plus importantes de l'étude: Encourager les programmes de formation de base liés à la formation initiale ou à l'accompagnement pédagogique afin de développer les compétences pédagogiques nécessaires à l'enseignement (planification, mise en œuvre, évaluation).
Faire attention aux compétences pédagogiques des professeurs et s'efforcer de les développer à travers les dernières études pédagogiques dans le domaine et loin de ce qui est lié aux études théoriques.
American Psychological Association (APA)
فرحاوي، كمال وبشيري، أحلام. 2021. تقويم الكفايات التدريسية للأساتذة السنة الأولى من التعليم الثانوي. أفكار و آفاق،مج. 9، ع. 2، ص ص. 225-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237294
Modern Language Association (MLA)
فرحاوي، كمال وبشيري، أحلام. تقويم الكفايات التدريسية للأساتذة السنة الأولى من التعليم الثانوي. أفكار و آفاق مج. 9، ع. 2 (2021)، ص ص. 225-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237294
American Medical Association (AMA)
فرحاوي، كمال وبشيري، أحلام. تقويم الكفايات التدريسية للأساتذة السنة الأولى من التعليم الثانوي. أفكار و آفاق. 2021. مج. 9، ع. 2، ص ص. 225-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237294
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1237294
