صعوبات القراءة و الكتابة عند ذوي الإعاقة العقلية القابلون للتعلم من وجهة نظر الأساتذة
Other Title(s)
Reading and writing difficulties for people with mental disabilities who can learn from the viewpoint of teachers
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 12, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.27-40, 14 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa Faculty of Social and Human Sciences
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الى الكشف عن صعوبات القراءة و الكتابة التي يعاني منها تلاميذ الإعاقة العقلية القابلين للتعلم وذلك من وجهة نظر الأساتذة و لتحقق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة وتوزيعها على عينة الدراسة وتم اختيارها بالطريقة العشوائية حيث تكونت عينة البحث من (20) أستاذا من أساتذة تلاميذ الإعاقة العقلية وقد تم استخدام التكرارات و النسب المئوية لحساب مؤشرات صعوبات القراءة و الكتابة بالنسبة للبديل الأقوى (دائما) وقد توصلت النتائج الى أن: • التلميذ يبدو عصبيا –متململا- عبوسا عندما يقرأ بنسبة 70% وذلك في مؤشرات القراءة أما بالنسبة للكتابة وجدنا نسبة65% لصعوبة اجاد فكرة عامة للنص.
• أما بالنسبة للفروق بين الجنسين في تلقي صعوبات القراءة و الكتابة فقد اجمع 75 % من مجموع الأساتذة بأنه لا توجد فروق بين الاناث و الذكور في تلقي هذه الصعوبات.
• اتفق جميع افراد العينة (20) أستاذا بأن السبب الرئيسي و الأول في تلقي تلاميذ الإعاقة العقلية القابلون للتعلم هي الإعاقة العقلية التي يعانون منها.
الكلمات المفتاحية: صعوبات القراءة صعوبات الكتابة التلميذ المعاق عقليا القابل للتعلم
Abstract EN
Summary: This study aims to reveal the difficulties of reading and writing suffered by students with mental disabilities who are able to learn, from the viewpoint of teachers, and to achieve the goals of the study, a questionnaire was designed and distributed to the study sample, which was chosen in a random way, where the research sample consisted of (20) A teacher of students with mental disabilities, iterations and percentages have been used to calculate indicators of reading and writing difficulties for the stronger alternative - The results have found that: - 70%, the student seems nervous - restless - frowned when reading, and that in reading indicators, and for writing, we found 65% difficulty finding a general idea of the text.
- As for the differences between the sexes in the difficulties of reading and writing, 75% of all teachers agreed that there are no differences between females and males in these difficulties.
- All members of the sample (20) agreed that the main and first cause of students with learning disabilities is the mental disability they suffer from.
Key words: reading difficulties, writing difficulties, learning, mentally handicapped student
American Psychological Association (APA)
بزقراري، نوال وجازولي، نادية. 2021. صعوبات القراءة و الكتابة عند ذوي الإعاقة العقلية القابلون للتعلم من وجهة نظر الأساتذة. مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات،مج. 12، ع. 1، ص ص. 27-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237426
Modern Language Association (MLA)
بزقراري، نوال وجازولي، نادية. صعوبات القراءة و الكتابة عند ذوي الإعاقة العقلية القابلون للتعلم من وجهة نظر الأساتذة. مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات مج. 12، ع. 1 (2021)، ص ص. 27-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237426
American Medical Association (AMA)
بزقراري، نوال وجازولي، نادية. صعوبات القراءة و الكتابة عند ذوي الإعاقة العقلية القابلون للتعلم من وجهة نظر الأساتذة. مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات. 2021. مج. 12، ع. 1، ص ص. 27-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1237426
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1237426