Le jeu pédagogique au service de l'enseignement-apprentissage de la lecture au cycle primaire
Author
Source
Revue des Pratiques Langagières Lpla
Issue
Vol. 12, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.1-15, 15 p.
Publisher
Université Mouloud Mammeri de Tizi Ouzou Laboratoire des Pratiques Langagières en Algerie
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
بالاعتماد على نظريات التعلم الاجتماعي البناء يعرض هذا المقال نتائج البحث الذي أجري باستخدام مقابلة شبه منظمة مع خمسة مدرسين في السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية.
يهدف النهج النوعي و التفسيري المعتمد إلى تحديد الممارسات التعليمية لتدريس القراءة التي يستخدمها المشاركون.
يكشف تحليل البيانات عن تأثير الممارسات المرحة على عملية تعلم القراءة و هذا من خلال دمج اللعبة التعليمية كأسلوب تعليمي يوفر للمعلم وسيلة أفضل لمعرفة الطفل و تجديد طرق التدريس في صف اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (ف.
ل.
أ).
الكلمات المفتاحية: المتعلمالدورة الابتدائيةف.
ل.
ألعبة تعليمية قراءة
Abstract EN
Drawing on theories of socio-constructive learning, this article presents the results of research carried out using a semi-structured interview with five teachers in the fourth year of elementary school.
The qualitative and interpretative approach adopted aims to identify the teaching practices of teaching reading used by the participants.
Analysis of the data reveals the impact of playful practices on the process of learning to read, by integrating the educational game as an educational technique offering the pedagogue both a means of better knowledge of the and a renewal of teaching methods in the French as a foreign language (FFL) class.
Abstract FRE
S'inspirant des théories d'apprentissage socioconstructivistes, cet article présente les résultats d'une recherche menée à l'aide d'entrevue semi- dirigée auprès de cinq enseignantes de la quatrième année du primaire.
L'approche qualitative et interprétative adoptée vise à identifier les pratiques pédagogiques d'enseignement de la lecture utilisées par les participantes.
L'analyse des données, nous révèle l'impact des pratiques ludiques sur le processus d'apprentissage de la lecture et ce, en intégrant le jeu pédagogique comme technique pédagogique offrant au pédagogue à la fois le moyen d'une meilleure connaissance de l'enfant et celui d'un renouvellement des méthodes pédagogiques en classe de français langue étrangère (FLE).
American Psychological Association (APA)
Rabii, Samirah. 2021. Le jeu pédagogique au service de l'enseignement-apprentissage de la lecture au cycle primaire. Revue des Pratiques Langagières Lpla،Vol. 12, no. 1, pp.1-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238554
Modern Language Association (MLA)
Rabii, Samirah. Le jeu pédagogique au service de l'enseignement-apprentissage de la lecture au cycle primaire. Revue des Pratiques Langagières Lpla Vol. 12, no. 1 (Mar. 2021), pp.1-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238554
American Medical Association (AMA)
Rabii, Samirah. Le jeu pédagogique au service de l'enseignement-apprentissage de la lecture au cycle primaire. Revue des Pratiques Langagières Lpla. 2021. Vol. 12, no. 1, pp.1-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238554
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1238554
