الذكاء الوجداني و علاقته بالاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات

Abstract AR

هدف البحث الراهن إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الوجداني و الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة في ضوء نوع المعلم (ذكر أنثى) و عدد سنوات الخبرة و الفئة التي يتعاملون معها (ذوو صعوبات التعلم ذوو الإعاقة العقلية ذوو الإعاقة السمعية ذوو طيف التوحد) ونوع المدرسة.

و تكونت عينة الدراسة من (92) معلما و معلمة و استخدم الباحث مقياس الذكاء الوجداني إعداد الباحث و مقياس الاحتراق النفسي لـ"مسلاش و جاكسون".

و أظهرت النتائج وجود علاقة سلبية دالة بين الذكاء الوجداني و الاحتراق النفسي و عدم وجود فروق في الدرجة الكلية للذكاء الوجداني بين معلمي التربية الخاصة ترجع لنوع المعلم أو الفئة التي يتعاملون معها أو نوع المدرسة بينما وجدت فروق تعزى لعدد سنوات الخبرة في اتجاه الأكثر خبرة كما توصلت النتائج لعدم وجود فروق في الدرجة الكلية للاحتراق النفسي ترجع لنوع المعلم أو نوع المدرسة بينما وجدت فروق تعزى للفئة التي يتعاملون معها لصالح ذوي طيف التوحد و كذلك وجدت فروق في بعد الإجهاد الانفعالي لصالح الأكثر خبرة مقابل متوسطي الخبرة وفي اتجاه الأقل خبرة مقابل متوسطي الخبرة وفي بعد تبلد المشاعر لصالح الأقل خبرة.