Emotional duality in middle school teachers

Other Title(s)

الإزدواجية العاطفية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية

Joint Authors

Bahiyah, Shayma Majid Hamid
al-Mamuri, Ali Husayn

Source

مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية : مجلة علمية محكمة

Publisher

University of Babylon College of Basic Education

Publication Date

2020-09-30

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

9

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Teachers
• Middle schools

Arabic Abstract

يتكون البحث الحالي من مفهوم أساسي : الازدواجية العاطفية، و هي التناقض أو الصراع الداخلي للفرد بين ما يرغب في التعبير عنه عن مشاعره الأنانية والخوف من عواقب أو عواقب مثل هذا التعبير.

الهدف من البحث هو التعرف على الازدواجية العاطفية لمعلمي المرحلة الإعدادية.

و الاختلافات في الازدواجية العاطفية لمعلمي المرحلة الإعدادية حسب متغيرات الجنس (ذكور، إناث)، و التخصص (علمي، بشري).

اتبع الباحثون المنهج الوصفي.

اعتمدت الدراسة على عينة من 420 معلما و مدرسة.

و بعد استخلاص الصدق و الاتساق و الموضوعية تم تطبيق الأداة على عينة أساسية قوامها 520 معلما و مدرسة من المرحلة الإعدادية في مركز محافظة بابل.

تظهر نتائج البحث أن المعلمين لديهم عاطفي مزدوج في أداء مهامهم لتتوافق مع المناخ المدرسي.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الازدواجية العاطفية حسب الجنس.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الازدواجية العاطفية حسب التخصص (علمي-بشري).

و أوصى الباحثون بعدد من التوصيات منها استخدام أداة البحث ودراسات أخرى تتناول نفس المجالات.

و إقامة ندوات لإبراز الازدواجية العاطفية و أثرها في العملية التعليمية.

و عدد من المقترحات منها دراسة مماثلة للدراسة الحالية على أساتذة الجامعات و إجراء دراسة للازدواجية العاطفية، في ضوء عدد من المتغيرات، مثل : العمر، و التفكير الأخلاقي، و اتخاذ القرار، و التنظيم الذاتي...

English Abstract

The current research consists of a fundamental concept: Emotional duality, which is the contradiction or internal conflict of the individual between what he wishes to express about his feelings of selfishness and fear of the consequences or consequences of such expression.

The aim of the research is to identify the emotional duality of the teachers of the preparatory stage.

And the differences in the emotional duality of the teachers of the preparatory stage according to sex variables (males, females), and specialization (scientific, human).

The researchers followed the descriptive approach.

The study was based on a sample of 420 teachers and schools.

After the extraction of honesty, consistency and objectivity, the tool was applied to the basic sample of 520 teachers and schools from the preparatory stage in the center of Babil Governorate.

The results of the research show that teachers have a double emotional in the performance of their tasks to correspond with the school climate.

There are no statistically significant differences in emotional duality according to gender.

There are statistically significant differences in emotional duality according to specialization (scientific - human).

The researchers recommended a number of recommendations, including use of the research tool and other studies dealing with the same fields.

And the establishment of seminars to highlight the emotional duality and its impact in the educational process.

And a number of proposals, including a study similar to the current study on university professors and conduct a study of emotional duality, in the light of a number of variables, such as: age, moral thinking, decision-making, and self-organization.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1241116

• APA
• MLA
• AMA