القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى
Other Title(s)
The predictive ability of identity styles in academic integration among first year university students
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 60, Issue 2 (30 Jun. 2021), pp.377-400, 24 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعرف أكثر أساليب الهوية شيوعا، و مستوى الاندماج الأكاديمي، و التحقق من القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي، و الكشف عن الفروق في أساليب الهوية، و الاندماج الأكاديمي وفقا لمتغير الجنس.
و تكونت عينة الدراسة من (187) طالب و طالبة من طلبة السنة الأولى بالكلية الجامعية، و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس أساليب الهوية من إعداد بيرزونسكي (1992) تعريب الباحث، كما استخدم الباحث مقياس الاندماج الأكاديمي من إعداده، و أظهرت نتائج الدراسة أن الأسلوب المعلوماتي و أسلوب الالتزام جاء بدرجة مرتفعة، و جاء الأسلوب المعياري، و الأسلوب المتشتت التجنبي بدرجة متوسطة، و جاءت درجات الاندماج الأكاديمي مرتفعة، كذلك أشارت النتائج إلى قدرة الأسلوب المعلوماتي و المعياري و الالتزام بالتنبؤ بالاندماج الأكاديمي، و بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في (الأسلوب المعلوماتي، و أسلوب الالتزام) تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث.
بينما لم يتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في (الأسلوب المعياري، و الأسلوب المتشتت التجنبي) تبعا لمتغير الجنس.
و كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الاندماج الأكاديمي تبعا لمتغير الجنس لجميع الأبعاد و الدرجة الكلية لصالح الإناث.
Abstract EN
The study aimed to identify the most common Identity KStyles, and the level of academic integration, and to verify the predictive ability of Identity Styles, academic integration, and the detection of differences in the Identity Styles, and academic integration according to gender variable.
The study sample consisted of (187) male and female students from the first year at the university college, to achieve the objectives of the study.
The researcher used the Identity Styles scale prepared by Berzonsky (1992) translated by the researcher, and the researcher used the academic engagement scale prepared by him.
The results of the study showed that the information Style and the commitment Style came at a high degree, and the normative style, and the diffuse–avoidant style came at a medium degree, and the degrees of academic Engagement were high, as well as the results indicated the ability of the information and normative Style and the commitment to predict academic engagement, and the results showed that there are statistically significant differences in (the information Style & the commitment Style) depending on the gender variable in favour of females.
While it was not clear that there were statistically significant differences in (the normative style & diffuse–avoidant style) according to the gender variable.
The results revealed that there are statistically significant differences in the averages of academic engagement depending on the gender variable for all dimensions and the overall score in favour of females.
American Psychological Association (APA)
النواجحة، زهير عبد الحميد. 2021. القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 60، ع. 2، ص ص. 377-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1241846
Modern Language Association (MLA)
النواجحة، زهير عبد الحميد. القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 60، ع. 2 (حزيران 2021)، ص ص. 377-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1241846
American Medical Association (AMA)
النواجحة، زهير عبد الحميد. القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 60، ع. 2، ص ص. 377-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1241846
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 396-400
Record ID
BIM-1241846