![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تصويب الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 2، ج. 1 (28 Feb. 2018), pp.490-529, 40 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2018-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية التصور الذهني في تصويب الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و لتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بالمهارات الإملائية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و اختبارا للمهارات الإملائية، و تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية و عددها (٣٠) تلميذا، درست وفق استراتيجية التصور الذهني، و مجموعة ضابطة و عددها (٣٠) تلميذا و درست وفق الطريقة المعتادة، و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : قائمة بالمهارات الإملائية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية على اختبار المهارات الإملائية (المهارات والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي.
و في ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة : بإقامة دورات تدريبية و ورش عمل على استخدام استراتيجيات حديثة في تدريس الإملاء، زيادة التدريبات بعد كل درس إملائي و ذلك لتطبيق الرسم الإملائي الصحيح.
Abstract EN
This study aimed to identify the effectiveness of the mental image in correcting spelling mistakes of4th grade primary students.
To achieve this objective, the researcher prepared an appropriate spelling skills list and spelling skills test of 4th gradeprimary students.
The study sample of (60) 4th grade primary students.
The sample was divided into two groups, an experimental group of (30)students, where they studied based onthemental image strategy, while a control group of (30) students, where they studied based on the usual way.The results of the study: an appropriate spelling skills list of 4th grade primary students.
There were statistical differences at the level of (0.05) between the average grades of the experimental group and the control groupduring hands on practice of spelling skills test,in favor of the experimental group.
In addition, there were statistical differences at the level of (0.05) between the average gradesof the pre and post measurements of the experimental group of the spelling skills test (skills and total grade), in favor of post-measurement.
The study recommended holding training courses and workshops on the use of modern strategies in teaching spelling.
In addition, increasing exercises after each spelling lesson to improve spelling.
American Psychological Association (APA)
الروقي، راشد محمد عبود. 2018. فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تصويب الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 2، ج. 1، ص ص. 490-529.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1242524
Modern Language Association (MLA)
الروقي، راشد محمد عبود. فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تصويب الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 2، ج. 1 (شباط 2018)، ص ص. 490-529.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1242524
American Medical Association (AMA)
الروقي، راشد محمد عبود. فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تصويب الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 2، ج. 1، ص ص. 490-529.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1242524
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 524-529
Record ID
BIM-1242524