المتغيرات الحاكمة للتربية الإعلانية للطفل و علاقتها بتدعيم مهارات التعامل مع المحتوى الإعلاني التليفزيوني

Abstract AR

اعتمدت الدراسة على نموذج علمي مطور يقيس العلاقة بين مجموعة من المتغيرات وهي التعرض للإعلان التليفزيوني و المرحلة العمرية للأطفال كمتغير مستقل و تأثيرهما على مستوى مهارات التربية الإعلانية المعرفية و النقدية و الأخلاقية لديهم و تكوين الطلب الشرائي النهائي كمتغيرات تابعة في ضوء تأثير متغير تدخل الوالدين و إستخدام إستراتيجيتي الحجج المضادة و التحذير المسبق كمتغيرات وسيطة وتم قياس العلاقة بين متغيرات النموذج من خلال تطبيق منهج المسح لعينة من 400 مفردة من الوالدين و المنهج التجريبي لعينة من 52 طفل من خلال تطبيق إستراتيجيتي التحذير المسبق و الحجج المضادة خلال التجربة و يمكن للباحثة استخلاص مجموعة من النتائج الهامة و هي: - تتعدد العوامل المؤثرة على تكوين الطلب الشرائى للأطفال سواء العوامل النفسية المتعلقة بالرغبة و الإحتياج الفعلي لشراء منتجات معينة و تفضيلاتهم لها أو عوامل إجتماعية متعلقة بتدخل الوالدين في دفع الأطفال لشراء المنتجات الأفضل و أخيرا العوامل الاتصالية و التي تتعلق بتأثير الإعلان على النمط الإستهلاكي للطفل.

- تختلف مهارات التربية الإعلانية المعرفية و النقدية و الأخلاقية لدى الأطفال وفقا لعناصرها المختلفة حيث تتدني مستوى مهارات التربية الإعلانية النقدية و الأخلاقية مقابل المعرفية لدى الأطفال و من هنا فإن قدرة الطفل على قراءة و فهم المعاني المباشرة و الضمنية "أحيانا" للإعلان قد لا تقوده إلى فهم و إدراك و تحليل الإستراتيجيات و التكنيكات الاتصالية الإقناعية في الإعلان و بإختبار المتغيرات الوسيطة للنموذج المعياري للدراسة وجد تأثير لبعض المتغيرات على تحسين مستوى مهارات الأطفال في التربية الإعلانية وهي: التعرض اليومي للوسائل الإعلانية - حتى و إن كان ذلك على فترات متقطعة – يحسن مهارات الطفل المعرفية فقط – ليست النقدية- في التعرف على العناصر الإعلانية و القدرة على شرح أهداف الإعلان و التمييز بين الرسائل الإعلانية و التكنيكات الاتصالية المستخدمة و أحيانا الكشف عن مدى مصداقية الإعلان.