متطلبات إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة : دراسة ميدانية على محافظة سوهاج
Other Title(s)
Some requirements for the reform of special education schools in light of some total quality indicators
Author
Source
مجلة البحث في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 35, Issue 4، ج. 1 (31 Oct. 2020), pp.311-366, 56 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
56
Main Subjects
Topics
- Curriculum
- Special education
- Quality indicators
- Local community
- School management
- Legal guardian
- Descriptive approaches
- Researchers
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للإصلاح المدرسي بمدارس التربية الخاصة، كما هدف البحث أيضا إلى الكشف عن متطلبات الإصلاح المدرسي لمدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة و اعتمد الباحث على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة كما قام الباحث بإعداد استبانة كأداة للدراسة الميدانية ثم تطبيقها على (400) فردا هم: ( موجهون و مديرون و وكلاء و معلمون ) بمدارس التربية الخاصة بمحافظة سوهاج.
وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود العديد من المشكلات التي تواجه إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة و منها مشكلات تشمل: ( ضعف التمويل و مركزية الإدارة المدرسية و نقص خبرات المعلمين و ضعف إعداد الطلاب و جمود المنهج الدراسي و ضعف تجهيزات المبنى المدرسي و ضعف مشاركة أولياء الأمور و المجتمع الخارجي و المحلي و عدم وجود مراكز دعم متخصصة لدعم مدارس التربية الخاصة.
Abstract EN
The current research aims to identify the conceptual framework for school reform in special education schools, as well as to reveal the requirements of school reform for special education schools in the light of total quality indicators, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for the study, as the researcher prepared a questionnaire as a tool for field study, and then applied it to (400) individuals are: (managers, agents, mentors, teachers), special education schools in Sohag governorate.
The results of the current research found that there are many problems facing the reform of special education schools in the light of total quality indicators, including: (poor funding, centralization of school administration, lack of teacher experience, poor student preparation, rigidity of the curriculum, poor school building equipment, poor participation of parents and the outside and local community, and lack of specialized support centers to support special education schools.
American Psychological Association (APA)
مصطفى، وائل كمال الدين هاشم. 2020. متطلبات إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة : دراسة ميدانية على محافظة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 35، ع. 4، ج. 1، ص ص. 311-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243564
Modern Language Association (MLA)
مصطفى، وائل كمال الدين هاشم. متطلبات إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة : دراسة ميدانية على محافظة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 35، ع. 4، ج. 1 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 311-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243564
American Medical Association (AMA)
مصطفى، وائل كمال الدين هاشم. متطلبات إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة : دراسة ميدانية على محافظة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2020. مج. 35، ع. 4، ج. 1، ص ص. 311-366.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243564
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1243564