![](/images/graphics-bg.png)
متغيرات الدافعية و نمط العزو السببي لدى الطلبة المتفوقين تحصيليا و ذوي التفريط التحصيلي بكلية التربية، جامعة الملك فيصل
Other Title(s)
Motivation variables and causal attribution pattern among students with academic superiority and students with underachievement in the college of education, King Faisal University
Author
Source
مجلة البحث في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 35, Issue 1 (31 Jan. 2020), pp.1-48, 48 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
- Academic achievement
- Descriptive approaches
- Researchers
- Achievement motivation
- Psychometric characteristics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين الطلبة المتفوقين ـ العاديين ـ المتفوقين ذوي التفريط التحصيلي في دافعيتهم للإنجاز و الكشف عن اتجاهات العزو السببي للنجاح و الفشل (خارجي / داخلي) لديهم بالإضافة إلى التعرف على الفروق بين متوسطات درجاتهم في العزو السببي للناج و الفشل.
استخدم الباحثون المنهج الوصفي المقارن لمناسبته في تحقيق هذه الأهداف.
تكونت عبنة الدراسة من عدد (179) طالبا و طالبة من طلبة مرحلة البكالوريوس بكلية التربية بجامعة الملك فيصل بالإحساء.
استخدم الباحثون لجمع البيانات مقياس الدافعية للإنجاز من إعداد مدجلي و آخرون (Midgely et.
al، 1998)ترجمة (الحسيني2001) و استبانة العزو السببي للنجاح و الفشل اعداد (غنيم2006) بعد التأكد من الخصائص السيكومتريه لهما.
أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بفئاتها الثلاث على أبعاد مقياس دافعية الإنجاز وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات فئتي المتفوقين و المتفوقين ذوي التفريط التحصيلي على بعدى استبانة العزو السببي للنجاح/الفشل الأكاديمي (خارجي / داخلي) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة الثلاث (المتفوقين العاديين المتفوقين ذوي التفريط التحصيلي) على بعدي استبانة "العزو السببي للنجاح و الفشل الأكاديمي".
في ضوء ما توصل إليه من نتائج تم صياغة بعض التوصيات.
Abstract EN
The current study aimed to identify the differences among students (academic superiority, normal, and academic superiority with underachievement) in their motivation for achievement, and to investigate the direction of causal attribution for academic achievement.
The study also, aimed to identify the differences among means score of students in the causal attribution questionnaire.
The researchers used the comparative descriptive approach as its suitability to achieve these objectives.
The sample consisted of (179) male and female Bachelor students at College of Education, King Faisal University in Alhasa.
The researchers used motivation achievement scale prepared by (Midgely et, al, 1998), translated by (Alhosainy, 2001), and the causal attribution questionnaire prepared by (Gonaim, 2006) after verifying the psychometric characteristics.
The results showed that there were significant differences among the means scores of students in the motivation achievement scale.
There were significant differences between academic superiority, and academic superiority with underachievement in the tow variables (interior/ exterior) of the causal attribution questionnaire, and there were significant differences among the means scores of the three samples of students in the causal attribution questionnaire.
In the light of the results, some recommendations were suggested.
American Psychological Association (APA)
النعيم، عبد الحميد بن أحمد. 2020. متغيرات الدافعية و نمط العزو السببي لدى الطلبة المتفوقين تحصيليا و ذوي التفريط التحصيلي بكلية التربية، جامعة الملك فيصل. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 35، ع. 1، ص ص. 1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243603
Modern Language Association (MLA)
النعيم، عبد الحميد بن أحمد. متغيرات الدافعية و نمط العزو السببي لدى الطلبة المتفوقين تحصيليا و ذوي التفريط التحصيلي بكلية التربية، جامعة الملك فيصل. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 35، ع. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243603
American Medical Association (AMA)
النعيم، عبد الحميد بن أحمد. متغيرات الدافعية و نمط العزو السببي لدى الطلبة المتفوقين تحصيليا و ذوي التفريط التحصيلي بكلية التربية، جامعة الملك فيصل. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2020. مج. 35، ع. 1، ص ص. 1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243603
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1243603