أثر استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق الكتروني تفاعلي في إكساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض
Other Title(s)
The effect of educational scaffolding strategy by using an interactive electronic application on the acquisition of English vocabulary for the fifth-grade primary school female students in Riyadh
Author
العريفي، عفاف بنت عبدالله بن سعود
Source
دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
Issue
Vol. 34, Issue 102 (31 Jan. 2019), pp.135-226, 92 p.
Publisher
Zagazig University Faculty of Education
Publication Date
2019-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
92
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق إلكتروني تفاعلي (Layar) في مساعدة طالبات الصف الخامس الابتدائي بالرياض على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه تجريبي).
و قد بلغ عدد أفراد العينة (62) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين : (1) المجموعة التجريبية التي شملت (32) طالبة درسن الموضوعات المحددة في وحدة (At Work) باستخدام استراتيجية الدعامات التعليمية (2) و المجموعة الضابطة التي شملت (30) طالبة درسن نفس الموضوع بالطريقة التقليدية.
و قد أظهرت النتائج ما يلي : -وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لكل من : (معاني مفردات اللغة الإنجليزية أنواع مفردات اللغة الإنجليزية مهارات التحدث و الاستماع) لصالح متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في جميع الحالات و التي درست باستخدام استراتيجية الدعامات التعليمية.
Abstract EN
the study aimed at identifying the effect of Educational Scaffolding Strategy by using an emerging interactive electronic application (Layar), which helps the Fifth Elementary Grade Female- Students in Riyadh to Acquire English Language Vocabulary.
To achieve the study objectives; the experimental approach (with a quasi-experimental design) was used.
The sample totaled (62) Female-Students and was divided into two groups: the experimental group which involved (32) Female-Students who studied the specified topics presented at the (At Work) Unit by using the Educational scaffolding strategy, and the control group which involved (30) Female-Students who studied the same topic in the traditional manner.
Thus, results reveled the following: - There was a statistically significant difference at level (α≤0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in both: (Acquiring Meanings of English Language Vocabulary, Acquiring Sorts of English Language Vocabulary, and Acquiring Speaking and Listening Skills) I the post-application in favor of the mean scores of the experimental group female students in all cases.
American Psychological Association (APA)
العريفي، عفاف بنت عبدالله بن سعود. 2019. أثر استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق الكتروني تفاعلي في إكساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق،مج. 34، ع. 102، ص ص. 135-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245266
Modern Language Association (MLA)
العريفي، عفاف بنت عبدالله بن سعود. أثر استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق الكتروني تفاعلي في إكساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق مج. 34، ع. 102 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 135-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245266
American Medical Association (AMA)
العريفي، عفاف بنت عبدالله بن سعود. أثر استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق الكتروني تفاعلي في إكساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. 2019. مج. 34، ع. 102، ص ص. 135-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245266
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 209-226
Record ID
BIM-1245266