الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم بمدارس التربية الخاصة بدولة الكويت
Author
Source
دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
Issue
Vol. 34, Issue 104، ج. 2 (31 Jul. 2019), pp.295-342, 48 p.
Publisher
Zagazig University Faculty of Education
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Educational Sciences
Special Education
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة رصد أهم الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم أثناء تدريس مقررات العلوم في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت.
و لأجل ذلك تم إعداد أداة للدراسة عبارة عن استبانة تكونت من (45) عبارة وزعت على (5) محاور هي : صعوبات متعلقة بالأهداف و المحتوى و طرق التدريس و الخطة الزمنية و البيئة الصفية.
تم تطبيقها على عينة تكونت من (94) معلما و معلمة تعادل (78.3%) من المعلمين الذين يقومون بتدريس العلوم في مدارس التربية الخاصة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017.
و قد كشفت النتائج أن المعلمين بمدارس التربية الخاصة يواجهون مجموعة من الصعوبات أثناء تدريس مقررات العلوم بتلك المدارس بدرجة كبيرة تعادل (75.4%).
و كانت تقديراتهم لوجود تلك الصعوبات تنازليا على الترتيب : الصعوبات المتعلقة بالخطة الزمنية ثم الصعوبات المتعلقة بمحتوى المقررات الدراسية تليها الصعوبات المتعلقة بطرق التدريس ووسائله ثم الصعوبات متعلقة بالأهداف وفي النهاية الصعوبات المتعلقة بالبيئة الصفية.
كما كشفت النتائج عدم وجود فروق بين تقديرات العينة لوجود هذه الصعوبات تبعا لمتغيري النوع و عدد سنوات الخبرة.
Abstract EN
The study aimed to monitor the most important difficulties facing science teachers while teaching science courses in special education schools in Kuwait.
For this purpose, a study tool was prepared; it consisted of (45) Phrase, distributed on (5) axes: difficulties related to objectives, content, methods of teaching, time plan and class environment.
Was applied to a sample consisting of (94) teachers and teachers (78.3%) of teachers who teach science in special education schools in the first semester of the academic year 2016/2017.
The results revealed that teachers in special education schools face a number of difficulties while teaching science courses in these schools, which is very high (75.4%).
The difficulties were related to the time plan, the difficulties related to the content of the courses, followed by the difficulties related to teaching methods and methods, the difficulties related to the goals, and finally the difficulties related to the classroom environment.
The results revealed that there were no differences between the sample estimates of the existence of these difficulties depending on the variables of the type and the number of years of experience.
American Psychological Association (APA)
القطان، هاني علي سليمان. 2019. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم بمدارس التربية الخاصة بدولة الكويت. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق،مج. 34، ع. 104، ج. 2، ص ص. 295-342.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245292
Modern Language Association (MLA)
القطان، هاني علي سليمان. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم بمدارس التربية الخاصة بدولة الكويت. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق مج. 34، ع. 104، ج. 2 (تموز 2019)، ص ص. 295-342.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245292
American Medical Association (AMA)
القطان، هاني علي سليمان. الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم بمدارس التربية الخاصة بدولة الكويت. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. 2019. مج. 34، ع. 104، ج. 2، ص ص. 295-342.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245292
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 337-342
Record ID
BIM-1245292