![](/images/graphics-bg.png)
أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
Other Title(s)
The effect of the interaction between flipped learning strategy based on collaborative video and learning styles (deep, surface, and strategic) on improving the achievement of English grammar among the third year of secondary students
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 30, Issue 1 (31 Jan. 2019), pp.264-297, 34 p.
Publisher
Publication Date
2019-01-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
34
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى قياس أثر التفاعل بين التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم في تحصيل طالبات الصف الثالث الثانوي لقواعد اللغة الإنجليزية، و من أجل تحقيق هذه الهدف، وظف المنهج شبه التجريبي بتصميم عاملي (2×3)، و اشتملت عينة الدراسة على مجموعة تجريبية عددها (26) طالبة، و مجموعة ضابطة عددها (31) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي، و لجمع بيانات الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في قواعد اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثالث الثانوي، و مقياس أساليب التعلم، و كشفت نتائج الدراسة عن تقدم إيجابي حققته الفئة التي درست باستخدام التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي على نظيرتها التقليدية، في حين لم تكشف الدراسة عن أي أثر لأساليب التعلم في تحصيل الطالبات، أو أثر للتفاعل بين التعلم المقلوب القائم الفيديو التشاركي و أساليب التعلم.
Abstract EN
The study aimed to investigate the effect of interaction between flipped classroom based on collaborative video and learning styles on increasing the third-year secondary students‟ achievement in English grammar.
In order to achieve this goal, a quasiexperimental method with 3x2 factorial design was used.
The sample consisted of 26 students as an experimental group, and 31 students as a control group from third-year secondary students.
For collecting the study data, an achievement test was administered .
The study results revealed positive progress achieved by the group subjects studied using the flipped classroom strategy compared to the group that used traditional classroom.
On the other hand, neither the learning styles nor the interaction between strategy and styles were statistically significant.
American Psychological Association (APA)
عسيري، محمد بن جابر. 2019. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 30، ع. 1، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
Modern Language Association (MLA)
عسيري، محمد بن جابر. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية مج. 30، ع. 1 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
American Medical Association (AMA)
عسيري، محمد بن جابر. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2019. مج. 30، ع. 1، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 293-297
Record ID
BIM-1249362