الدافعية للتعلم و علاقتها بالمناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

Other Title(s)

The motivation for learning and its relationship to the school climate among preparatory school students

Time cited in Arcif : 
1

Author

دميرال، أحمد عجيل ياور

Source

مجلة العلوم النفسية

Issue

Vol. 32, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.125-176, 52 p.

Publisher

Baghdad University Educational Studies and Psychological Research Center (Previously) / Ministry of Higher Education and Scientific Research Psychological Research Center (Currently)

Publication Date

2021-03-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

52

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

يهدف البحث الحالي الى التعرف على : (1) درجة الدافعية للتعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

(2) درجة المناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

(3) العلاقة بين الدافعية للتعلم و المناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

(4) الفروق في الدافعية للتعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفقا لمتغير الجنس (ذكور-أناث) و الاختصاص / الفرع (علمي-أنساني).

(5) الفروق في المناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفقا لمتغير الجنس (ذكور-أناث) و الاختصاص / الفرع (علمي-أنساني).

و لتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس (الدافعية للتعلم) و مقياس (المناخ المدرسي) و بعد استخراج الخصائص السيكومترية للمقياسين من (الصدق و الثبات و القوة التمييزية) تم تطبيقهما على عينة البحث الأساسية التي تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية من طلبة المرحلة الإعدادية / مركز مدينة كركوك / المديرية العامة لتربية كركوك حيث بلغ عددها (300) طالب و طالبة موزعين على (11) اعدادية تم استخدام الوسائل الإحصائية (مربع كأي الاختبار التائي لعينتين مستقلتين الاختبار التائي لعينة واحدة و معامل ارتباط بيرسون الاختبار التائي لحساب الدلالة الإحصائية لمعامل الارتباط).

أظهرت النتائج بأن : أفراد عينة البحث لديهم دافعية للتعلم و يتمتعون بالمناخ المدرسي وجود ارتباط موجب بين الدافعية للتعلم و المناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية عدم وجود فروق دالة احصائيا وفقا لمتغير الجنس (ذكور-أناث) مع وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الاختصاص / الفرع (العلمي و الإنساني) لصالح الفرع العلمي حسب مقياس الدافعية للتعلم عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الجنس (ذكور-إناث) مع عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الاختصاص / الفرع (العلمي و الإنساني) حسب مقياس المناخ المدرسي.

و في ضوء نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من التوصيات و المقترحات.

Abstract EN

The current research aims at (1) Degree of learning motivation among preparatory school students.

(2) Degree of school climate among preparatory school students.

(3)The relationship between the motivation to learn and the school climate among preparatory school students.

(4)identifying the differences in the motivation of preparatory school students to learn according to the variable of gender (male/female) and the variable of specialization / branch (scientific and literary.

(5) Identifying the differences in school climate for preparatory school students according to the variable of gender (male/female) and the variable of specialization / branch (scientific and literary), and to achieve the objectives of the research, the researcher prepared the scale (motivation to learn) and the scale (school climate), and after extracting the psychometric characteristics of the two scales from (truth and consistency And the discriminatory power) were applied to the basic research sample that was randomly selected from preparatory school students / Kirkuk City Center / General Directorate of Kirkuk Education, as the number reached (300) students distributed among (11) preparatory schools, and statistical means were used (Chi-square, the T-test for two independent samples, the T-test for one sample, and the Pearson correlation coefficient, the T-test to calculate the statistical significance of the correlation coefficient).

The research has reached the following results: The research sample individuals have a high level of motivation to learn and have the school climate.

There is a positive correlation between the motivation to learn and schools climate among preparatory school students.

There are no statistically significant differences in the level of motivation to learn according to the gender variable (males and females).

There are statistically significant differences in the level of motivation to learn according to the variable of specialization / branch (scientific and literary) in favor of the scientific branch.

There are no statistically significant differences in the level of school climate according to the gender variable (males and females).

There are no statistically significant differences in the level of the school climate according to the variable of specialization / branch (scientific and literary).

In the light of the research results, the researcher developed a set of recommendations and suggestions.

American Psychological Association (APA)

دميرال، أحمد عجيل ياور. 2021. الدافعية للتعلم و علاقتها بالمناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية،مج. 32، ع. 1، ص ص. 125-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249718

Modern Language Association (MLA)

دميرال، أحمد عجيل ياور. الدافعية للتعلم و علاقتها بالمناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية مج. 32، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 125-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249718

American Medical Association (AMA)

دميرال، أحمد عجيل ياور. الدافعية للتعلم و علاقتها بالمناخ المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية. 2021. مج. 32، ع. 1، ص ص. 125-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249718

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 173-176

Record ID

BIM-1249718