نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية
Other Title(s)
Modeling the causal influences among academic coping strategies, cognitive bias and academic subjective wellbeing of high school students
Joint Authors
حسن، أماني عبد التواب صالح
الخولي، منال علي محمد
Source
مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية
Issue
Vol. 2020, Issue 44، ج. 4 (31 Oct. 2020), pp.259-348, 90 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
90
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن النموذج السببي الذي يفسر العلاقات بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية و التعرف على الفروق في هذه المتغيرات و التي تعزى إلى (الجنس و الصف الدراسي و التخصص الدراسي) و بلغت العينة (393) طالبا و طالبة بالصف الأول و الثالث بالمرحلة الثانوية بالتخصص العلمي و الأدبي و أعدت الباحثتان مقاييس: استرتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية وتم التحقق من خصائصهم السيكومترية و كشفت النتائج عن وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لاستراتيجيات (التوجه نحو المشكلة التوجه نحو الإنفعال التجنب) في التحيز المعرفي ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لاستراتيجيات (التوجه نحو المشكلة التوجه نحو الإنفعال التجنب) في الرفاهية الذاتية الأكاديمية كما أظهرت النتائج أن تحليل المسار للعلاقات غير المباشرة بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و الرفاهية الذاتية بتوسط التحيز المعرفي أسفر عن معاملات انحدار معيارية و لامعيارية و جميعها قيم مقبولة مما يشير إلى صحة النموذج المقترح للتأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية كمتغير مستقل و الرفاهية الذاتية الأكاديمية كمتغير تابع و التحيز المعرفي كمتغير وسيط كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجية التوجه نحو المشكلة فقط لصالح الذكور ووجدت فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لصالح الذكور أيضا ولم توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي ترجع إلى الصف الدراسي بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات الفاعلية الدراسية فقط كأحد أبعاد الرفاهية الذاتية الأكاديمية لصالح الصف الأول الثانوي ولم توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية ترجع إلى التخصص الدراسي وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري و نتائج البحوث السابقة و قدم البحث بعض التوصيات و البحوث المستقبلية المقترحة.
American Psychological Association (APA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. 2020. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية،مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
Modern Language Association (MLA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية ع. 44، ج. 4 (2020)، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
American Medical Association (AMA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية. 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1251026
