Using a situated learning-based strategy to develop some critical thinking skills and enhance english language learning interest at preparatory stage pupils
Other Title(s)
استخدام استراتيجية قائمة علي التعلم الموقفي لتنمية بعض مهارات التفكير الناقد و تحسين الميل نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المرحله الإعدادية
Author
Mahmud, Hanan Ahmad Abd al-Hafiz
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 87 (31 Jul. 2021), pp.1-48, 48 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي استكشاف اثر استخدام استراتيجيه قائمه علي التعلم الموقفي في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد و تحسين الميل نحو تعلم اللغه الانجليزيه لدي تلاميذ المرحله الاعداديه.
تبني البحث الحالي تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي و البعدي.
اشتملت مجموعة البحث علي )30) تلميذه بالصف الثاني الاعدادي مدرسة عصمت عفيفي بمدينة أسيوط.
.
تمثلت أدوات البحث في: (1) دليل استخدام إستراتيجية التدريس القائمة على التعلم الموقفي، (2) قائمه بمهارات التفكير الناقد، (3) اختبار مهارات التفكير الناقد، (4) استبيان الميل نحو تعلم اللغه الانجليزيه.
استغرق تطبيق البحث فصلا دراسيا كاملا.
تم استخدام اختبار "ت" للعينات المرتبطة وذلك للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد و استبيان الميل نحو تعلم اللغه الانجليزيه.
وقد أظهرت النتائج وجود تحسن فالقياس البعدي لأداء التلاميذ مجموعة البحث في اختبار مهارات االتفكير الناقد و استبيان الميل نحو تعلم اللغه الانجليزيه.
لخص البحث إلى أن استخدام استراتيجيه قائمه علي التعلم الموقفي له تأثير ايجابي علي تنمية بعض مهارات التفكير الناقد و تحسين الميل نحو تعلم اللغه الانجليزيه لدي تلامبذ المرحله الاعداديه.
Abstract EN
The research aimed at investigating the effect of using a situated learning –based strategy to develop some critical thinking skills and enhance English language learning interest at preparatory stage pupils.
The research employed a one group pre-posttest design.
Subjects were (30) female second year preparatory school pupils at Assuit City.
The experiment lasted for one academic semester.
Tools of the research included: (1) a situated learning- based strategy guide, (2) a critical thinking skills checklist, (3) a critical thinking sub-skills test and (4) an English language learning interest questionnaire.
Paired Samples t test was used to reveal significance of differences between means of scores of the study group in the pre and the post implementation of the Critical Thinking Sub- Skills Test and the English Language Learning Interest Questionnaire.
Analysis of data indicated significantly better post gains.
The research concluded that the proposed situated learning- based strategy guide had a positive effect in developing critical thinking skills and enhancing English language learning interest at preparatory stage pupils.
American Psychological Association (APA)
Mahmud, Hanan Ahmad Abd al-Hafiz. 2021. Using a situated learning-based strategy to develop some critical thinking skills and enhance english language learning interest at preparatory stage pupils. Journal of Education،Vol. 2021, no. 87, pp.1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251424
Modern Language Association (MLA)
Mahmud, Hanan Ahmad Abd al-Hafiz. Using a situated learning-based strategy to develop some critical thinking skills and enhance english language learning interest at preparatory stage pupils. Journal of Education No. 87 (Jul. 2021), pp.1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251424
American Medical Association (AMA)
Mahmud, Hanan Ahmad Abd al-Hafiz. Using a situated learning-based strategy to develop some critical thinking skills and enhance english language learning interest at preparatory stage pupils. Journal of Education. 2021. Vol. 2021, no. 87, pp.1-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251424
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1251424