The relationship between learners' motivation, gender and completion of moocs in Saudi Arabia
Other Title(s)
العلاقة بين التحفيز و نسبة الإكمال بين الجنسين خلال الالتحاق بمواد الموكس في المملكة العربية السعودية
Author
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 87 (31 Jul. 2021), pp.77-112, 36 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هذه الدراسة تركز على العلاقة بين تحفيز المتعلمين ونوع الجنس و نسبة الاكمال في المقررات الفتوحة واسعة النطاق.
تم استخدام نموذج التحفيز ARCS لكلير كإطار نظري في هذه الدراسة.
شملت عينة الدراسة 238 متعلم موكس سعودي جميعهم أكلموا تعبئة الاستبانة Instructional Materials Motivation Survey (IMMS).
لتحليل البيانات تم استخدام Chi-square tests و independent samples t-testsو multiple regressionو logistic regression.
أظهرت النتائج معدل تسرب منخفض و علاقة ذات دلالة إحصائية بين نوع الجنس و التحفيز في MOOCs.
كما أشارت إلى أن الإناث عكسوا مستويات تحفيز أعلى من الذكور.
بالإضافة إلى ذلك كانت هناك علاقة إيجابية بين تحفيز المتعلمين و إكمال المقررات المفتوحة واسعة النطاق (MOOCs).
Abstract EN
This study examined the relationship among learners' motivation, gender, and completion of MOOCs in Saudi Arabia.
Keller's ARCS motivation model was used as the theoretical framework.
In this non-experimental survey study, 238 Saudi learners of MOOCs completed the Instructional Materials Motivation Survey (IMMS).
Chi-square tests, independent samples t-tests, multiple regression, and logistic regression were used to analyze the data.
The findings showed a low dropout rate and a significant relationship between gender and motivation in MOOCs.
Also, females indicated higher motivation levels than males.
In addition, there was a positive relationship between learners' motivation and completion of MOOCs.
American Psychological Association (APA)
al-Shahri, Farraj Ali. 2021. The relationship between learners' motivation, gender and completion of moocs in Saudi Arabia. Journal of Education،Vol. 2021, no. 87, pp.77-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251445
Modern Language Association (MLA)
al-Shahri, Farraj Ali. The relationship between learners' motivation, gender and completion of moocs in Saudi Arabia. Journal of Education No. 87 (Jul. 2021), pp.77-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251445
American Medical Association (AMA)
al-Shahri, Farraj Ali. The relationship between learners' motivation, gender and completion of moocs in Saudi Arabia. Journal of Education. 2021. Vol. 2021, no. 87, pp.77-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251445
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1251445
