دراسة تقييمية لمقرر التدريب الميداني الخاص بالإعلام التربوي في ضوء النموذج التكاملي

Abstract AR

من خلال إشراف الباحثة على العديد من طلاب الإعلام التربوي في مقرر التدريب الميداني في العديد من المدارس الحكومية و الخاصة جاء الإحساس بالمشكلة البحثية حيث وجدت الباحثة أن هناك ضرورة لوضع تصور مقترح لتطوير مقرر التدريب الميداني وذلك في إطار النموذج التكاملي الذي يستند على أهمية تكامل عناصر العملية التدريبية التي تشمل (المهارات الذهنية و المهنية التي يجب إكسابها للطلاب المتدربين و أساليب التدريب و التقييم مهام و مسئوليات المشرف الأكاديمي تجاه الطلاب المتدربين و تعاون أماكن التدريب مع الطلاب المتدربين و الإمكانيات والموارد المادية و التكنولوجية اللازمة لعملية التدريب).

توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
1- في ضوء النموذج التكاملي فإن التدريب الميداني لا يتوفر فيه التكامل بين ما يتدرب عليه الطلاب المتدربين خلال فترة التدريب و بين الواقع العملي للإعلام التربوي في أماكن التدريب و التي غالبا ما تكون المدارس.

2- توظيف النموذج التكاملي في أسلوب التدريب الميداني بحيث أن تطبق المناحي الأساسية للنموذج خلال فترة التدريب و تشمل (المنحى التكاملي القائم على تعلم المفاهيم الأساسية المنحى التكاملي القائم على تطوير مناحي التفكير التباعدي المنحى التكاملي القائم على رؤية القضايا من وجهات نظر متعددة المنحى القائم على تعزيز الجوانب الأكاديمية في الإعداد التربوي المنحى التكاملي القائم على ربط الجوانب الأكاديمية بالواقع المنحى التكاملي القائم على ربط الكلية بالمجتمع المدرسي) و بالإضافه إلى ذلك فإن تطبيق النموذج التكاملي في عملية التدريب الميداني يتطلب تدريس مهارات التربية الإعلامية بإستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة.