![](/images/graphics-bg.png)
أثر التكامل بين استراتيجيتي الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء و تنمية التفكير الناقد لديهم
Other Title(s)
The effect of the integration of the strategies of the flipped classroom and the hot chair in the achievement of biology among the fourth grade students and the development of their critical thinking
Joint Authors
المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان
الشهواني، ثائر عبد المحسن صالح
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 17, Issue 2 (30 Jun. 2021), pp.217-243, 27 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى تعرف أثر تكامل استراتيجيتي الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل مادة الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي و تنمية تفكيرهم الناقد.
استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي و ذا الاختبار القبلي و البعدي، اختار الباحثان إعدادية الأمجاد كعينة للمدارس، و اختارا بطريقة عشوائية شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق تكامل الصف المقلوب و الكرسي الساخن، و اختيرت شعبة (أ) كمجموعة ضابطة و التي تدرس بالطريقة التقليدية بلغ عدد الطلبة (84) طالب و بواقع (40) طالب في المجموعة التجريبية و (44) طالبا في المجموعة الضابطة، تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات : العمر الزمني للطلبة، الذكاء، و مقياس التفكير الناقد و التحصيل الدراسي للوالدين و كانتا متكافئتان في هذه المتغيرات، أعد الباحثان أداة البحث الاختبار التحصيلي و تبنيا اختبار التفكير الناقد، و تم التحقق من الصدق و ثبات الأداتين استخدمت اختبار (T-test)لمعالجة البيانات، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق تكامل الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل مادة الاحياء لدى طلاب الصف الخامس العلمي و تنمية تفكيرهم الناقد.
Abstract EN
The aim of the research is to identify the effect of the integration of the strategies of the mold and the hot chair in the achievement of biology among the fourth grade students and the development of their critical thinking.
The researchers used the partial experimental design and the pre and posttest.
The researchers chose (b) to represent the experimental group, which is taught according to the integration of the inverted and hot chair, and was chosen (a) as a control group, which is taught in the traditional way.
The number of students is 84, 40 students in the experimental group and 44 students in the control group.
The two groups were rewarded in the variables : age of students, intelligence, measure of thinking and learning achievement of the parents.
The researchers prepared the research tool and the test of critical thinking straight Instruments used test (T-test) for data processing, the results showed the superiority of the experimental group that studied according to the inverted row hot and chair integration in the collection of living material in the fifth grade science students and the development of critical thinking.Keywords : Integrating Flipped Classroom and Hot Seat, Critical Thinking
American Psychological Association (APA)
المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان والشهواني، ثائر عبد المحسن صالح. 2021. أثر التكامل بين استراتيجيتي الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء و تنمية التفكير الناقد لديهم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 17، ع. 2، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252715
Modern Language Association (MLA)
المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان والشهواني، ثائر عبد المحسن صالح. أثر التكامل بين استراتيجيتي الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء و تنمية التفكير الناقد لديهم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 17، ع. 2 (حزيران 2021)، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252715
American Medical Association (AMA)
المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان والشهواني، ثائر عبد المحسن صالح. أثر التكامل بين استراتيجيتي الصف المقلوب و الكرسي الساخن في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء و تنمية التفكير الناقد لديهم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2021. مج. 17، ع. 2، ص ص. 217-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252715
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 242-243
Record ID
BIM-1252715