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La théorie historico-culturelle et la didactique professionnelle : quelles articulations et quels apports?
Other Title(s)
لنظرية التاريخية و الثقافية و التربية المهنية : ما هي المفاصل والمساهمات؟
Cultural-historical theory and professional didactics : what links and contributions?
Author
Source
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
Issue
Vol. 8, Issue 2 (28 Feb. 2021), pp.59-70, 12 p.
Publisher
Publication Date
2021-02-28
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
العلاقات مع الآخرين والوساطة والتفاعلات تبدو اجماعية في جميع مجالات المعرفة وبشكل أكثر دقة في المجال الذي يتحدىنا و الذي نحن جزء فيه : المجال التعليمي.
في الواقع ، في عصر العولمة ، فإن إلغاء الحدود ، و الانسحاب إلى الذات، و الإقصاء أو حتى غياب التواصل، و بالتالي ، التنشئة الاجتماعية لا أهميته الكاملة: نتعلم مع الاجتماعي يمكن أن تستمر في تمييز العلاقات الإنسانية.
لذلك يكتسب البعد الآخرين ، بفضل الآخرين.
قادنا هذا الانفتاح والحركة نحو الآخر ، نحو المجموعة الاجتماعية إلى الاشتراك ( الذي كرس معظم عمله للتوسط مع الآخرين و للتفاعل مع المجموعة / في أعمال فيجوتسكي (7891/4391) الاجتماعية.
في هذه المقالة ، سنقدم النهج التاريخي الثقافي ، ثم نعرض مساهمات نظرية فيجوتسكي في التعليم المهني ، و بذلك ، في التدريب المستمر و الأولي للمعلمين.
Abstract EN
Relationships with others, mediation, interactions seem to be unanimous in all fields of knowledge and more precisely in the field that challenges us and in which we are part: the educational field.
Indeed, in an era of globalization, the abolition of borders, withdrawal into oneself, exclusion or even the absence of communication and, in so doing, of socialization cannot continue to characterize human relationships.
The “socio” dimension therefore takes on its full significance, we learn with others, thanks to others, this openness and this movement towards the Other, towards the social group has led us to subscribe to the work of Vygotsky (1897 / 1934) who devoted the majority of his work to mediation with others and interactions with the social group.
In this article, we will present the historical-cultural approach, we will then show the contributions of Vygotsky’s theory to professional didactics and, in doing so, to the continuing professional didactics and, in doing so, to the in-service and initial training of teachers
Abstract FRE
Les rapports aux autres, la médiation, les interactions semblent faire l'unanimité dans tous les champs de la connaissance et plus précisément dans le champ qui nous interpelle et dans lequel nous nous inscrivons: le champ éducatif.
En effet, dans une ère de globalisation, d'abolition des frontières, le repli sur soi, la mise à l'écart voire l'absence de communication et, ce faisant, de socialisation ne peuvent continuer à caractériser les rapports humains.
La dimension « socio » prend, dès lors, toute sa signification: nous apprenons avec autrui, grâce à autrui.
Cette ouverture et ce mouvement vers l'Autre, vers le groupe social nous a amenée à nous inscrire dans les travaux de Vygotsky (1897/ 1934) qui a consacré à la médiation avec autrui et aux interactions avec le groupe social la majorité de son œuvre.
Dans cet article, nous allons présenter l'approche historico-culturelle, nous montrerons ensuite les apports de la théorie de Vygotsky à la didactique professionnelle et, ce faisant, à la formation continue et initiale de enseignants.
American Psychological Association (APA)
Musawi, Nasimah. 2021. La théorie historico-culturelle et la didactique professionnelle : quelles articulations et quels apports?. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 8, no. 2, pp.59-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253294
Modern Language Association (MLA)
Musawi, Nasimah. La théorie historico-culturelle et la didactique professionnelle : quelles articulations et quels apports?. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 8, no. 2 (Feb. 2021), pp.59-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253294
American Medical Association (AMA)
Musawi, Nasimah. La théorie historico-culturelle et la didactique professionnelle : quelles articulations et quels apports?. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2021. Vol. 8, no. 2, pp.59-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253294
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 68-69
Record ID
BIM-1253294