برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الانفعالي لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم
Other Title(s)
A training program based on the components of emotional intelligence to develop some language skills among kindergarten children who are at risk of learning difficulties
Author
Source
Issue
Vol. 24, Issue 91 (30 Jun. 2021), pp.1-18, 18 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Graduate Studies for Childhood
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
Abstract AR
الاهداف : هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية البرنامج التدريبي القائم على مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية بعض المهارات اللغوية (الاستماع -التحدث) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم.
العينة : هذا وقد أجريت الدراسة على عينة من أطفال مرحلة الروضة بمدينة الزقازيق و تحديدا من أطفال روضة الناصرية، حيث تم اختيار عينة الدراسة الحالية من بين الأطفال الذين تراوحت أعمارهم ما بين (5 -6) سنوات و قد بلغ حجم العينة 16 طفلا.
الأدوات: لقياس المتغيرات تم تصميم الاتي مقياس الذكاء الانفعالي بأبعاده الخمسة (الوعي بالانفعالات -إدارة الانفعالات -تنظيم الانفعالات -الوعي بانفعالات الأخرين -التعامل في العلاقات الشخصية)، و مقياس المهارات اللغوية ببعديه (مهارات الاستماع -مهارات التحدث)، و برنامج تدريبي قائم على الذكاء الانفعالي لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم.
النتائج: وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس الذكاء الانفعالي وأبعاده الخمسة و تتجه تلك الفروق لصالح درجات القياس البعدي، و وجود فروق ذات دلالة عند مستوى 0.01 بين درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية وبعديه (التحدث -الاستماع) وتلك الفروق تتجه لصالح درجات القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس الذكاء الانفعالي و مكوناته الخمسة (الوعي بالانفعالات -إدارة الانفعالات -تنظيم الانفعالات -الوعى بانفعالات الأخرين -التعامل في العلاقات الشخصية) مما يدلل على استمرارية تأثير البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الانفعالي بأبعاده الخمسة لدى الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس المهارات اللغوية (التحدث- الاستماع) مما يدلل على استمرارية تأثير البرنامج التدريبي في تنمية مهارتي التحدث و الاستماع لدى الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، و وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي و المهارات اللغوية لدى الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم.
Abstract EN
Aims: The study aimed to verify the effectiveness of the training program based on the components of emotional intelligence in developing some language skills (listening- speaking) among kindergarten children who are at risk of learning difficulties, and this study was conducted on a sample of kindergarten children in Zagazig, specifically children from Nasiriyah Kindergarten.
Where the current study sample was chosen from among children whose ages ranged between (5- 6) years, and the sample size was 16 children.
Tools: To measure the variables, the following were designed Emotional Intelligence Measure, Scale of language skills, A training program based on emotional intelligence to develop some language skills among kindergarten children.
Results: The results of the study concluded The existence of significant differences at the level of 0.01 between the mean scores of the experimental group children in the pre and post measurements on the emotional intelligence scale and its five dimensions These differences tend to favor the scores of the post measurement, There were significant differences at the level of 0.01 between the scores of the children of the experimental group in the pre and post measurements on the scale of language skills, and these differences tend to favor the scores of the post measurement, There are no statistically significant differences between the means of the experimental group’s ranks in the two dimensional and tracer measurements on the emotional intelligence scale (awareness of emotions- management of emotions- regulation of emotions- awareness of others' emotions- dealing with personal relationships), There are no statistically significant differences between the averages of the experimental group’s ranks in the two dimensional and tracer measurements on the language skills scale, The presence of a correlation between emotional intelligence and language skills of children at risk of learning difficulties
American Psychological Association (APA)
علي، مروة محمد محمد. 2021. برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الانفعالي لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم. مجلة دراسات الطفولة،مج. 24، ع. 91، ص ص. 1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253690
Modern Language Association (MLA)
علي، مروة محمد محمد. برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الانفعالي لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم. مجلة دراسات الطفولة مج. 24، ع. 91 (نيسان / حزيران 2021)، ص ص. 1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253690
American Medical Association (AMA)
علي، مروة محمد محمد. برنامج تدريبي قائم على مكونات الذكاء الانفعالي لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم. مجلة دراسات الطفولة. 2021. مج. 24، ع. 91، ص ص. 1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253690
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1253690
