الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و التعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
Other Title(s)
The relative contribution of cognitive distortions, perceived academic social support and self -compassion in predicting psychological academic immunity among Fayoum University students
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 3 (31 Jan. 2021), pp.187-299, 113 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
113
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة تعرف قوة و اتجاه العلاقة الارتباطية بين المتغيرات التفسيرية التشوهات المعرفية و أبعادها (التفكير الكارثي و التفكير الثنائي و التفسيرات الشخصية و المبالغة) و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و مصادره (دعم الأسرة و دعم الأصدقاء و دعم الأساتذة) و التعاطف الذاتي و أبعادها (اللطف بالذات و الإنسانية العامة المشتركة و اليقظة العقلية و الحكم الذاتي و التوحد المفرط مع الذات) و المتغير المحك (المناعة النفسية الأكاديمية) كما هدفت الدراسة-أيضا- تعرف قدرة هذه المتغيرات التفسيرية (التشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و التعاطف الذاتي و أبعادهم) على التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية و إلى أي مدى تسهم هذه المتغيرات في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية و ذلك لدى (250) طالبا و طالبة من طلاب و طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة الفيوم و قد أعدت الباحثة مقياس التشوهات المعرفية و مقياس الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و مقياس التعاطف الذاتي و مقياس المناعة النفسية الأكاديمية.
و استخدمت المنهج الوصفي المناسب لطبيعة الدراسة و عددا من الأساليب الإحصائية للتحقق من فروض الدراسة منها معامل الارتباط و أسلوب الانحدار المتعدد التدريجى.
و أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين المناعة النفسية الأكاديمية و التشوهات المعرفية علاوة على وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين المناعة النفسية الأكاديمية و كل من الدعم الاجتماعى الأكاديمى المدرك و أبعاده و التعاطف الذاتي و أبعادها.
كما أشارت النتائج -أيضا- إلى إسهام بعدي التفسيرات الشخصية و المبالغة من أبعاد التشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و بعدي اليقظة العقلية و اللطف بالذات من أبعاد التعاطف الذاتي في التنبؤ بدرجات الطلاب على مقياس المناعة النفسية الأكاديمة تنبؤا دالا إحصائيا بينما لم تتنبأ بقية الأبعاد من التشوهات المعرفية و التعاطف الذاتي في التنبؤ بالمتغير المح (المناعة النفسية الأكاديمية) هو (52.2%) و ذلك من التباين الكلي.
Abstract EN
The current study aimed at identifying the correlation between psychological academic immunity , Cognitive Distortions and its factors , perceived social support scale and its factors and self -compassion scale and its factors at the faculty of education, Fayoum University.
Besides, It aimed at knowing the relative contribution of Cognitive Distortions, perceived academic social support and self -compassion in predicting psychological academic immunity of the participants.
The researcher prepared and administered scales of psychological academic immunity, Cognitive Distortions, perceived social support and self-compassion .
The participants consisted of (250) students at the faculty of education, Fayoum University.
The researcher employed many statistical techniques such as explaratory factor analysis, confirmatory factor analysis, "pearson" correlation, and regression rnalysis .
The study results indicated that there is a statistically significant negative correlation between psychological academic immunity and cognitive distortions.
In addition, there is a statistically significant positive correlation between psychological academic immunity , perceived social support and self -compassion.
The study also found that the factors of cognitive distortions (personalization and magnification), perceived social support scale and factors of self-compassion (mindfulness-self kindness) attributed in predicting psychological academic immunity of the participants.
The model explained (52.2%) of the total variance of psychological academic immunity.
American Psychological Association (APA)
عبد العزيز، أسماء حمزة محمد. 2021. الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و التعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 3، ص ص. 187-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256202
Modern Language Association (MLA)
عبد العزيز، أسماء حمزة محمد. الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و التعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 3 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 187-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256202
American Medical Association (AMA)
عبد العزيز، أسماء حمزة محمد. الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية و الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك و التعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 3، ص ص. 187-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256202
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 283-299
Record ID
BIM-1256202
