The effectiveness of digital transformation of learning on students' learning experience, students' engagement and perceived intellectual competence : a mixed-method approach
Author
Source
Fayoum University Journal of Education and Psychology
Issue
Vol. 15, Issue 3 (31 Jan. 2021), pp.848-890, 43 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
43
Main Subjects
Educational Sciences
Learning Technology
Topics
Abstract AR
إن الهدف الرئيس من البحث هو الكشف عن تأثير الانتقال الرقمي للتعلم على الكفاءة المعرفية المدركة و الاندماج المدرسي و خبرة التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي، و لتحقيق أهداف البحث؛ قد شارك (٣٨٧) تلميذا، بالإضافة إلى (٨) معلمين مختصين من مدارس مختلفة.
و باستخدام منهج البحث المختلط الذي تضمنت أدواته : مقياس "فعالية الذات للتعلم عبر الإنترنت OLSES" الذي تكون من (٢٢) مفردة موزعة على ثلاثة أبعاد؛ التعلم في بيئة الإنترنت، و إدارة الوقت، واستخدام التكنولوجيا، و الذي تم تدعيمه بأسلوب المقابلات مع المعلمين المختصين لضمان تحقيق الأسلوب المختلط بين الكمي و الكيفي و تمت المقابلات معهم باستخدام أدوات التواصل عبر الإنترنت، هذا بالإضافة إلى مقياس "تقويم عناصر التعلم للمعلمين LOES-T"، و أخيرا مقياس ليكرت خماسي لقياس اندماج التلاميذ المدرسي من وجهة نظر المعلمين عند استخدام أدوات التعلم عبر شبكة الإنترنت.
و تم إجراء التحليلات الإحصائية و المتقدمة للمقاييس، و كشف التحليل الكيفي لمقابلات المعلمين عن ثلاث موضوعات رئيسة Themes هي : ١- التصور عن الخبرة الأكاديمية للتلاميذ، ٢- تصورات حول فعالية الذات و التنظيم الذاتي، ٣- تصورات حول الاندماج المدرسي للتلاميذ.
و تمثلت أبرز النتائج في ارتفاع نسبة اتفاق التلاميذ في أن استخدام الإنترنت في أنشطة التعلم بعد المدرسة يجعلهم يشعرون بمزيد من المعرفة و الثقة بشأن تطبيق معرفتهم لحل المشكلات داخل و خارج الفصل، مما يؤدي إلى نجاح و كفاءة أكاديمية عالية.
كما خلص المعلمون إلى أن بيئة التعلم الرقمية تعمل على تحسين اندماج التلاميذ حيث يتفاعلون بانتظام مع أوادت التعلم القائمة على الويب و لديهم الحافز لمشاركة معارفهم.
Abstract EN
This paper studied the digital transformation of learning on perceived intellectual competence, students' engagement, and learning experience, 387 students in their first year of high school, were involved, besides eight teachers from different schools.
Using a mixed research method; The students took part in a survey using the OLSES scale consisting of twenty-two items : learning in the online environment (10), time management (5), and technology use (7).
The study also used the Learning Object Evaluation Scale for Teachers (LOES-T) and 5-point Likert scales to examine the teachers' views on students' engagement with web-based learning tools.
On the other hand, the qualitative study involved an interview through the Interwise web conferencing tool.
A descriptive analysis of the OLSES and LOES-T scale scores and notes from the interviews revealed three themes: (1) perception of students' academic experience, (2) perceptions on self-efficacy and self-regulation, and (3) perceptions on students' engagement.
The students agreed that using the Internet in after-school learning activities makes them feel more knowledgeable and confident about applying their knowledge to solve problems within and outside the classroom, resulting in high academic success.
The teachers also concluded that the digital learning environment improves students' engagement as they regularly interact with web-based learning tools and are motivated to share their knowledge.
American Psychological Association (APA)
Ulaywah, Muhammad Mustafa. 2021. The effectiveness of digital transformation of learning on students' learning experience, students' engagement and perceived intellectual competence : a mixed-method approach. Fayoum University Journal of Education and Psychology،Vol. 15, no. 3, pp.848-890.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256215
Modern Language Association (MLA)
Ulaywah, Muhammad Mustafa. The effectiveness of digital transformation of learning on students' learning experience, students' engagement and perceived intellectual competence : a mixed-method approach. Fayoum University Journal of Education and Psychology Vol. 15, no. 3 (Jan. 2021), pp.848-890.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256215
American Medical Association (AMA)
Ulaywah, Muhammad Mustafa. The effectiveness of digital transformation of learning on students' learning experience, students' engagement and perceived intellectual competence : a mixed-method approach. Fayoum University Journal of Education and Psychology. 2021. Vol. 15, no. 3, pp.848-890.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256215
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 879-882
Record ID
BIM-1256215