Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate
Other Title(s)
Reflection on the training of future teachers at regional center of education and training professions : case of science learning at primary cycle at the ouarzazate center
Joint Authors
Khouya, E. H.
Buzaydi, R. Duraysi
Chaaba, A.
al-Hajj, M.
Source
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Dec. 2018), pp.28-33, 6 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
6
Main Subjects
Abstract EN
In recent years, teacher training in Morocco has undergone an almost total revision of the curriculum and paradigm.
The evaluation of the learling given in this training is a necessity to improving its quality and following its impact on the skills of future teachers.
In this paper, we present the results of a study carried out by the pedagogical team of science didactics at the ex-CRMEF-Sous Massa Draa (Regional Center of Education and Training Professions Souss Massa – Daraa) concerning the training of student teachers in the planning and implementation modules of science learning at the bilingual primary cycle.
The study is carried out by a survey among of trainee teachers (promotion 2014-2015), in order to collect their appreciations about the different aspects of the training provided during this year (content, time dedicated to each element, effectiveness of actions and development of skills) and the respect of procedures.
The main objective of the study is to know the degree of satisfaction of our professor’s trainees with the content of the training and the teaching practices adopted by the trainers as well as its adequacy to their output profiles.
Generally, the results showed a great satisfaction of the trainees professors vis-à-vis the science teaching curriculum.
However, they have shown an increased need for initial training to deepen their basic knowledge, particularly those from literary specialties.
These results open up new avenues for reflection on the elements that require improvement in the curriculum of this training and the hourly volume reserved, which is in perfect agreement with the new strategic vision of the reform of the education system in Morocco.
Abstract FRE
Ces dernières années, la formation des enseignants au Maroc a connu une révision quasi-totale de curriculum et de paradigme.
L’évaluation des enseignements prodigués dans cette formation est une nécessité pour faire évoluer sa qualité et suivre son impact sur les compétences des futurs enseignants.
Dans ce papier, nous présentons les résultats d’une étude menée par l’équipe pédagogique de la didactique des sciences au ex-CRMEF-Sous Massa – Draa antenne Ouarzazate, concernant la formation des professeurs stagiaires dans les modules planification et mise en oeuvre des apprentissages en éveil scientifique au cycle primaire bilingue.
L’étude est réalisée par le biais d’une enquête auprès des professeurs stagiaires (promotion 2014-2015), afin de recueillir leurs appréciations à propos des différents volets de la formation prodiguée au cours de cette année (contenu, temps dédié à chaque élément, efficacité des actions et développement des compétences) et compris le respect des procédures.
L’objectif principal de l’étude est de savoir le degré de satisfaction de nos stagiaires vis-à-vis du contenu de la formation et des pratiques enseignantes adoptées par les formateurs ainsi que son adéquation à leur profil de sortie.
Les résultats ont montré, généralement, une grande satisfaction des stagiaires vis-à-vis du curriculum de la didactique des sciences.
Cependant, ils ont manifesté un besoin accru envers la formation initiale pour approfondir leurs connaissances de base, particulièrement, ceux parvenus des spécialités littéraires.
Ces résultats ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur les éléments qui nécessitent une amélioration dans le curricula de cette formation et le volume horaire réservé ce qui est en parfaite concordance avec la nouvelle vision stratégique de la réforme du système éducatif Marocain
American Psychological Association (APA)
Khouya, E. H.& Buzaydi, R. Duraysi& Chaaba, A.& al-Hajj, M.. 2018. Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 1, no. 1, pp.28-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259233
Modern Language Association (MLA)
Khouya, E. H.…[et al.]. Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 1, no. 1 (2018), pp.28-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259233
American Medical Association (AMA)
Khouya, E. H.& Buzaydi, R. Duraysi& Chaaba, A.& al-Hajj, M.. Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2018. Vol. 1, no. 1, pp.28-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259233
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 33
Record ID
BIM-1259233