L'impact des nouvelles technologies sur la gouvernance et le management de la qualité au sein des établissements scolaires

Abstract FRE

Face à l’ouverture de plus en plus du secteur d’enseignement et de la formation sur le monde numérique, les acteurs de ce secteur sont appelés à développer à côté des compétences disciplinaires et pédagogiques d’autres compétences stratégiques et technologiques qui leurs permettront d’offrir les conditions adéquates de manager et de gérer l'interaction et la complémentarité des composantes éducatives afin d’optimiser les apprentissages de leurs élèves.

Aujourd’hui, le management de l'établissement se trouve à la croisée des chemins entre une massification des outils numériques qui offrent des opportunités d’accès à des désignes et des modes d’emplois rapides, personnalisés et des exigences institutionnelles sollicitant les intervenants pour respecter les conditions multiples dans la planification stratégique, la gouvernance et l'évaluation du rendement pédagogique « exhaustivité, actualisation, collaboration…» Notre intervention s’inscrit dans une approche technico-pédagogique et portera sur un travail de recherche action dans lequel, nous allons essayer : Tout d'abord, de présenter en ligne lors de la communication un dispositif numérique accessible qui facilitera et organisera la planification des projets et qui offrira des moyens pour gouverner et contrôler la qualité des actes administratifs.

Ensuite, Nous montrerons les premiers résultats de l'expérimentation de cet outil dans notre contexte de recherche représenté par 14 directeurs des établissements d’enseignement secondaire de la direction provinciale de Taza au Maroc, en signalant l’ensemble des contraintes et des limites qui ont entravé sa mise en action.

Enfin, nous démontrerons que le recours à ce dispositif à travers notre échantillonnage a provoqué un triple effet sur leurs pratiques pédagogiques.

D’abord, la professionnalisation de la planification stratégique ensuite, la gouvernance des ressources et la rationalisation de la décision pédagogique et finalement, l’évaluation et la régulation immédiate.