مهارة الاتصال لدى قائدات التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج من وجهة نظر المعلمات و الكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة حول مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية تبعا لمتغير (سنوات الخبرة-التخصص-وعدد البرامج التدريبية) و التعرف على أهم المقترحات أفراد الدراسة لتحسين مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية و لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته للموضوع و العينة المختارة و تكونت عينة الدراسة من(100) معلمة تربية خاصة في مدارس الدمج بالمنطقة الشرقية و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات.

وأوضحت نتائج الدراسة ما يلي: أ- إن مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج مع المعلمات جاءت بدرجة (مرتفعة).

ب- إن مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج مع الطالبات جاءت بدرجة (مرتفعة).

ج-عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مهارة الاتصال لدى القائدات لإدارة برامج الدمج مع المعلمات راجعة (لسنوات الخبرة-التخصص-الدورات التدريبية).

د-عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مهارة الاتصال لدى القائدات لإدارة برامج الدمج مع الطالبات راجعة (لسنوات الخبرة-التخصص-الدورات التدريبية).

ه-الموافقة بدرجة كبيرة لتحسين مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية و لقد خرج البحث بالعديد من التوصيات منها: ضرورة منح الصلاحيات لقائدات مدارس الدمج لتفعيل إجراءات حماية طالبات الدمج في مدارس التعليم العام ضرورة تفعيل مهارة الاتصال بين قائدات المدارس مع المعلمات و الطالبات لما له من أثر ملموس في إدارة برامج الدمج بكل كفاءة.

توظيف عملية المتابعة بكل فاعلية من قبل قائدات المدارس لمتابعة برامج الدمج بكفاءة وغيرها من التوصيات.