بين المقاربة بالكفاءات و النظرية البنائية لجان بياجيه
Other Title(s)
At the crossroads of the competency-based approach and constructivism (Jean Piaget)
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Dec. 2021), pp.204-224, 21 p.
Publisher
University Center of Tamanghasset Institute of arts and languages
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
لقد شهدت المنظومة التربوية العديد من الإصلاحات التي ساهمت بشكل أو بآخر في تفعيل التعليم و التعلم فانتقلت من المقاربة بالمحتوى إلى المقاربة بالأهداف و أخيرا المقاربة بالكفاءات التي تعتبر بديلا للمقاربات السابقة حيث جاءت بغية سد الثغرات التي خلفتها المقاربة التقليدية فهي تستدعي التحكم في البيداغوجيا الجديدة مثل البيداغوجيا الفارقة و بيداغوجيا الدعم.
.
.
.
وغيرها و لقد نشأت نتيجة الصراع بين النظريتين التعليميتين البنائية التي تزعمها العالم السويسري جان بياجيه و النظرية السلوكية التي يتزعمها العالم واطسن و العالم الروسي بافلوف فأنصار النظرية الأولى ينطلقون من أن التعلم يحدث على أساس مبدأ التفاعل بين الذات والموضوع أما النظرية الثانية فيحصرون التعلم في مثير و استجابة و لعل الهدف من هذه الدراسة هو تبيان العلاقة التي تربط بين المقاربة بالكفاءات و النظرية البنائية فما المقاربة بالكفاءات و ما الجديد الذي جات به و ما علاقتها بالنظرية البنائية
Abstract EN
The educational system in Algeria has been subject to many reforms, which have contributed to the advancement of teaching and learning.
One such reform is the adoption of new approaches; moving from approaching content to approaching goals and finally to approaching competencies.
The competency- based approach is considered as an alternativeto all previous approaches.
It seeks to fill the gaps that the traditional approaches have left in the system.
It calls for the control of the nowadays pedagogy, such as the difference prdagogy and pedagogical support and the like.
CBA has emerged as a result of a conflit between two educational theories, structuralism led by the swiss scientist Jean Piaget, and Behaviorism headed by the scientist waston and the Russian scientist Pavlov.
In which structuralism emphasizes that the learning system with all its components are interrelated and cannot stand in isolation, while Behaviorism binds learning to the stimulus-response concept.
Therefore, the main aim of the current study is to reveal the relationship between CBA and structuralism.
Moreover, it attempts to answer these questions: what is CBA? what is new about this newly adopted approach? and finally, what does it have to do with the constructivism theory.
American Psychological Association (APA)
حرشاوي، سعاد وابن دحان، شريف. 2021. بين المقاربة بالكفاءات و النظرية البنائية لجان بياجيه. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب،مج. 10، ع. 3، ص ص. 204-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261832
Modern Language Association (MLA)
حرشاوي، سعاد وابن دحان، شريف. بين المقاربة بالكفاءات و النظرية البنائية لجان بياجيه. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب مج. 10، ع. 3 (2021)، ص ص. 204-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261832
American Medical Association (AMA)
حرشاوي، سعاد وابن دحان، شريف. بين المقاربة بالكفاءات و النظرية البنائية لجان بياجيه. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب. 2021. مج. 10، ع. 3، ص ص. 204-224.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261832
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1261832