العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل-الأغواط-الجزائر
Other Title(s)
The cognitive load among the students with learning difficulties in mathematics of primary stage (5th year) at Hassi R’mel town Algeria
Author
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 7, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.14-32, 19 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية تقصي أثر بعض المتغيرات كالجنس و مستوى الذكاء و درجة الصعوبة في الرياضيات على مستوى العبء المعرفي لدى عينة مكونة من (152) تلميذا و تلميذة ذوي صعوبات التعلم الرياضيات، من السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل ولاية الأغواط/ الجزائر اختيروا بالطريقة القصدية، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار صعوبات التعلم لفتحي الزيات، اختبار الذكاء المصور و مقياس العبء المعرفي لصاحبه الدكتور "صبحي الحارثي" بالاعتماد على المنهج الوصفي.
و كانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: عدم وجود أثر تفاعلي لمتغير الجنس على مستوى العبء المعرفي بينما أكدت النتائج على وجود أثر تفاعلي يعزى لمتغيري درجة الذكاء و درجة الصعوبة في الرياضيات لدى عينة الدراسة.
Abstract EN
The cognitive load among the students with learning difficulties in mathematics of primary stage (5th year) at Hassi R'mel town/Algeria.
The aims of the present study to find the effect of some variants like gender, intelligence and difficulty in mathematics, on the level of cognitive load at the students of primary stage(5th year)those who have difficulty in mathematics, in order to conduct this study we used the descriptive method.
The spam of the study consisted of (152) students, they were selected by intentional sample, and the study finding showed the following results: 1- There are no statistically significant of an interactive effect of the sex variable on the level of cognitive load.
2- The results showed an interactive effect of the degree of intelligence and of difficulty in mathematics on the level of cognitive load.
Key words: Cognitive load; Learning difficulties in mathematics.
American Psychological Association (APA)
حزام، سارة. 2021. العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل-الأغواط-الجزائر. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 7، ع. 4، ص ص. 14-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272163
Modern Language Association (MLA)
حزام، سارة. العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل-الأغواط-الجزائر. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 7، ع. 4 (2021)، ص ص. 14-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272163
American Medical Association (AMA)
حزام، سارة. العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل-الأغواط-الجزائر. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2021. مج. 7، ع. 4، ص ص. 14-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272163
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 30-32
Record ID
BIM-1272163