التفاعل بين نمطي الإبحار و الأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المنتشر و أثره على إكساب المهارات الحاسوبية و التقبل التكنولوجي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم
Joint Authors
عبد الله، أحلام محمد السيد
منار حامد عبد الله
Source
المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية
Issue
Vol. 2021, Issue 16 (31 May. 2021), pp.51-173, 123 p.
Publisher
Benha University Faculty of Specific Education
Publication Date
2021-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
123
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين نمطي الإبحار (الهرمي/ الشبكي) و أسلوب التعلم المعرفي (التبسيط/ التعقيد) في بيئة التعلم المنتشر في إكساب الجانبين المعرفي و الأدائي المرتبطة بالمهارات الحاسوبية و التقبل التكنولوجي لدى طلبة الفرقة الأولي تخصص تكنولوجيا التعليم، و تكونت عينة البحث من أربعة مجموعات تجريبية و للكشف عن أنسب نمط لتفاعل المتغير المستقل على المتغير التابع للبحث تم استخدام المنهج التجريبي، و الإعتماد على نموذج التصميم التعليمي محمد عطية خميس (2007)، و تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالمهارات الحاسوبية، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المرتبط بالمهارات الحاسوبية، مقياس التقبل التكنولوجي لاستخدام تكنولوجيا التعلم المنتشر لدى الطلاب عينة البحث، وقد اسفرت نتائج البحث بالوقوف
1.
التحصيل المعرفي المرتبط بإكساب المهارات الحاسوبية، جاءت الأفضلية لصالح طلبة المجموعة التجريبية الرابعة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبية الثالثة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تبسيط)، ويليها المجموعة التجريبية الثانية (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبة الأولي (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تبسيط).
2.
على الجانب الأدائي المرتبط بتنمية المهارات الحاسوبية، جاءت الأفضلية لصالح طلبة المجموعة التجريبية الرابعة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبية الثالثة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تبسيط)، ويليها المجموعة التجريبية الثانية (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبة الأولي (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تبسيط).
3.
على مقياس التقبل التكنولوجي، جاءت الأفضلية لصالح طلبة المجموعة التجريبية الرابعة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبية الثالثة (نمط إبحار شبكي/ أسلوب تبسيط)، ويليها المجموعة التجريبية الثانية (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تعقيد)، ويليها المجموعة التجريبة الأولي (نمط إبحار هرمي/ أسلوب تبسيط).
American Psychological Association (APA)
عبد الله، أحلام محمد السيد ومنار حامد عبد الله. 2021. التفاعل بين نمطي الإبحار و الأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المنتشر و أثره على إكساب المهارات الحاسوبية و التقبل التكنولوجي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية،مج. 2021، ع. 16، ص ص. 51-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273486
Modern Language Association (MLA)
عبد الله، أحلام محمد السيد ومنار حامد عبد الله. التفاعل بين نمطي الإبحار و الأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المنتشر و أثره على إكساب المهارات الحاسوبية و التقبل التكنولوجي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية ع. 16 (أيار 2021)، ص ص. 51-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273486
American Medical Association (AMA)
عبد الله، أحلام محمد السيد ومنار حامد عبد الله. التفاعل بين نمطي الإبحار و الأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المنتشر و أثره على إكساب المهارات الحاسوبية و التقبل التكنولوجي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية. 2021. مج. 2021، ع. 16، ص ص. 51-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273486
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1273486